2012年郑州市郑东新区教师招聘考试真题(回忆版)

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1、2012年郑州市郑东新区教师招聘考试真题（回忆版）-2012年7月7号这次考试的题型是20道单选题，10道多选题，10道填空题，5道简答题，2道案例分析题，1道论述题。其中，最后一道论述题12分，如何建立良好师生关系，这道题是2011年郑州市郑东新区的简答题，到2012年又把它变成了论述题，可见真题也有重复的。值得注意的是，如何建立良好师生关系这道论述题是很经典的，在大型教师招聘考试中非常受专家出题人的追捧，比如河南省2011年特岗教师招聘考试其中一道论述题就是良好师生关系的建立，可见想当一名教师要先会

2、处理师生关系，师生关系十分重要。同时我还注意到，无意注意在教育案例分析题中出现概率也是很大的，就比如2012年4月29号洛阳市直教师招聘考试真题中也有这样类似的案例，大致意思是说一名新老师穿一件特别惹人眼球的靓丽的衣服，结果学生都看她的衣服去了，没人听的进去课，还有就是一名新老师想培养学生的情操，在教师窗台上排满了花花草草，招蜂引蝶，结果吸引学生的注意，不利于上课教学。这都说明老师上课穿衣服要简洁大方，教室的布置也应该简单干净，否则这一切都会引起学生的无意注意。下面是回忆的内容考试真题内容，望对你的考试

3、有所帮助！一、选择20每小题一分我前面题目都忘了，没有考时事政治，新闻事件，都是考的专业知识。7．教师运用符号文字等，对学生进行的强化（）标志强化8.中华人民共和国规定对教师进行考核的机构是（）教师工作所在的学校所有教学活动中运用最广泛的教学方法是（）练习法教师用红色笔改作业，用的是刺激的（）感觉对比14．英语学得很好的对于学习德语有什么作用（）A:定势B正迁移C变式D负迁移19与胆汁质对应的高级神经活动类型（）活泼型兴奋型安静型抑郁型20学生在解决任务时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的各

4、种可能性机型全面思考，属于（）A冲动型B沉思型C场依存D常独立型二、多项选择20分多选、漏选、错选不得分5、根据中华人民共和国教师法，教师考核的内容有A:法制意识B政治思想C业务水平D工作态度E工作业绩6、构成品德的心理结构的主要成分A:道德认知B:道德素养C:道德情感D:道德标准E:道德行为根据中华人民共和国教师法规定学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核义务教育学生的专属权利（全选）品德包括   （道德认识道德情感道德行为）奥苏贝而的三个趋力（）附属内驱力自我提高内驱力认知内驱力心理自我发展的

5、过程（）备课内容（）标准教法教材学法学生教学方法的主要依据（）教学目的和任务教学内容的性质和特点每节课的重点和难点学生的身心发展特点教师自身的素养三、填空题（10分）1.不可陵节而施相对应的教学原则循序渐进的教学原则2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，保持记忆的最好方法是复习3.创造性思维，时期新的假设产生或对考虑问题的突然醒悟的心理过程是顿悟4.中华人民共和国义务教育法的宗旨是发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。5.意志品质中与任性相反的意志品质是自制性6.基本实现教育的现代化，基本建设学习型社会

6、，进入_________人力资源强国7.教育是有这代人传递给青少年，然后只要有人类社会存在，教育就在，体现教育的_____.永恒性8.教师的语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思属于教师的较强的认知能力简答：1新课程实施的基本要求 ？  ①改革育人模式，重视基础知识和基本技能的教学并关注情感、态度和价值观的教育，引导学生“学会学习”。②突出创新精神与实践能力的培养，重视培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力能及团结协作和社会活动能力。③转变

7、学生的学习方式，强调学生“主动参与、乐于探索、勤于动手”，倡导自主、探究、合作的学习，引导学生动手、动口、动脑，在“做中学”、“用中学”。④提出教学过程是师生交流互动、共同发展的过程，应促进教学相长；要实行启发式和讨论式教育，要让学生感受和理解知识的产生与发展过程，要充分利用课程资源。（山乡版答案）2读书指导法的遵循的要求？  运用读书指导法的基本要求：教师要提出明确的目的、要求和思考题；教会学生使用工具书；帮助学生逐步学会阅读的方法；用多种方式指导学生阅读。3培养学生解决问题的能力？ 1.提高学生知识

8、储备的数量和质量2.教授与训练解决问题的方法和策略3.提供多种练习机会4.培养思考问题的习惯5.训练逻辑思维能力，提高思维水平4班级授课制的优点 ？ ①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生德、智、体多方面的发展；⑤有利于进行教学管理和教学检查。论述：本题12分如何建立良好师生关系教师方面1.了解和研究学生。2.树立正确的学生观。3.热爱、尊重学生，公平对待学生。4.提高教师自身