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时间:2018-10-13
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1、小学生语文学科素养培养指导意见(试行稿)《语文新课程标准》中关于“全面提高学生的语文素养”是这样阐述的:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”由此可以看到,小学生语文素养是小学生语言积累、语感、思维品
2、质、学习方法、学习习惯与兴趣、听说读写能力及人文素养等方面的综合体现。这是小学语文学科的基本素养。它是学生学好其他课程的基础,它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度,也是学生全面发展和终身发展的基础。其中语文能力(即听说读写综合能力)是语文教学的终极目的,而阅读能力又是语文能力结构的核心要素,它包括感受、理解、欣赏、评价、运用的能力。语文学习方法是指利于语文学习的行为总和和心理特征。语文学习习惯是长时间语文学习过程中养成的一种不容易改变的学习行为和心理倾向。学习方法与习惯既是语文素养的重要组成部分,又是学习的原动力。结合《新课程标准》的设计思路,我
3、们的指导意见也分“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”、“综合性学习”五个板块进行说明与解读。具体包括“目标与内容”、“方法与建议”、“考核与评价”、“优秀古诗文与阅读书目推荐”。第二学段(3-4年级)一、目标与内容:(一)、语文能力1、累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。2、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典,教师应在低年段查字典能力得以培养的基础之上(音序查字法被安排在一年级下册的“语文园地六”中、部首查字法被安排在二年级上册的“语文园地二
4、”的“学习查字典”中),引导学生学习使用词典,并使学生通过课堂内外的字典、词典的运用,初步具备独立识字的能力。3、能使用硬笔熟练地书写正楷字,用毛笔临摹正楷字帖。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意,6、在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7、背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。8、能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容,并能
5、简要转述。能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。9、能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16交左右。10、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。(二)、学习方法1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。2、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。3、结合语文学习,观察
6、大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。4、能在教师指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。(三)、学习习惯1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、写字姿势正确,有良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁。3、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与他人交流自己的阅读感受。5、养成观察周围世界的习惯,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。6、学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,
7、就不同的意见与人商讨。7、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。(四)、学习兴趣1、对学习汉字有浓厚的兴趣,学会用钢笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。2、受到优秀作品的感染和激励,热爱阅读。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。3、乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。4、热爱生活,乐于观察生活,乐于表达和记录成长足迹。二、方法与建议:(一)、识字写字:1、“趣”识,“泛“用对要求会认的字,激励细致认真地读准字音,辨析认准字形,在自主预习环节中培养孩子养成自主识字的好习惯,
8、如在字形识字中采用为生字找朋友即低段常用的换一换、变一变等基本识字方法,看谁找得多,难认字或易认错的字则激励孩子继续用编故
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