“小学中年级学生课外阅读有效积累实践和探索”阶段性小结

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1、.“小学中年级学生课外阅读有效积累的实践与探索”阶段性小结诸暨市滨江小学戎燕娜一、课题的现实背景及意义在新课标理念的指引下，语文教师们意识到课外阅读的重要性，鼓励学生在课外大量阅读。但从实际情况看，学生语言运用能力仍然欠佳，文化底蕴未能有较大提高，语文素养提升不快。究其原因主要有：1、语文教师虽然认识到课外阅读的重要性，但对学生阅读书目的选择缺少关注，对学生阅读方法缺少正确的指导。有些老师只是单纯地布置阅读任务给学生，并没有真正地落实，导致学生在阅读书籍的过程中，重故事情节，轻自我感悟、鉴赏积累。即使是看过三五遍的书，也不能对其中的人物、事

2、件有自己独到的见解，更不能对书中优秀的文学表现手法有所领悟。2、家长虽然思想上十分支持子女阅读，但是在具体行动上不是很关注，比较依赖老师。而学生的课外阅读大多需要校外在家阅读得以保证。家长没有采取行之有效的督促检查的方法，造成有些学生读故事、小说只追求离奇的情节，读报纸杂志专盯住奇闻怪事；不少学生阅读时走马观花，阅读后则如过眼烟云。3、多媒体技术的普及，网络、电子游戏等“快餐文化”大量挤占了孩子的学习、阅读时间。因为网络、电子游戏等具有声、色、多变等特点，在吸引小学生兴趣方面有非常大的优势。再加上小学生的自我约束能力和辨别能力都处于一个比较

3、低的水平，就很可能成为网络、电子游戏的俘虏。自然，就没有时间，也没有更大的欲望去进行“乏味”的课外阅读。离开了博览群书，积累就成了无本之木、无源之水，学生语文素养的提升也就成了“纸上谈兵”。小学中年级学生课外阅读有效积累这一课题的研究能弥补上述缺陷，在提升学生的语文素养、丰富学生的文化底蕴方面有着重要的研究意义和实践价值。我们中小学的语文教学不是为了培养职业的语言学家和文学家，而是为了培养能够领悟祖国文化魅力、建设个人语言文化家园、与时代文化交互共鸣的语文学习者。要想完成这一语文教学的基本任务，必须要有一定的阅读量作保证。只有在课外阅读中注

4、重有效积累，阅读水平、阅读质量才能得到有效提高。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们诵读一定数量的经典，阅读一定数量的名著，接触一些优秀的儿童文学作品，从而贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，受到人文精神的熏陶，这对一个人的终身发展有着特别重要的意义。二、国内外关于同类课题的研究综述浙江衢州市巨化第一小学“小学语文课外阅读中的积累运用实践活动的研究”的课题研究，在课题研究中建构了切合本校学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。南京的“指导高年级课外阅读，丰富语言积累的实践与研究”课题研究提倡针对文章整体感知的基础上进行积

5、累，杜绝仅靠背诵的阅读积累方法。浙江舟山市沈家门第五小学进行了“小学生课外阅读有效性的探索和实践“课题研究。在新的课改背景下，充分激发学生阅读的原生性动力，养成良好的阅读习惯，构建有效的小学语文课外阅读活动指导。这些课题研究对小学中年级学生课外阅读有效积累的实施途径及策略都没有涉及。..三、概念界定课外阅读：学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与拓展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。积累：积累不仅指语言的积累，还包括精神世界的积累。语言积累包括语言材料的积累（识字与词语）、语言运用

6、规律的积累和规范语言的积累（名段、名篇）。小学中年级课外阅读有效积累：小学中年级学生通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，受到人文精神的熏陶。努力使每一次课外阅读成为丰富学生语言和精神的有效阅读。四、课题研究的预期目标及研究内容(一)预期目标1、小学中高年级学生通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，提高课外阅读的质量。2、小学中高年级学生把课外阅读中积累的语言、习得的表达方式进行内化，在日常交际、写作中运用，提升学生的语文素养。3、通过课外阅读让小学中高年级学生接受经典文化的熏陶，促进人文素养与情感意志、审美

7、情趣及价值观的提高，为学生的成长奠基。4、提高教师指导课外阅读的能力。(二)研究内容1、探索课外阅读方法、内容与小学中年级学生有效积累的内在联系。2、探索针对不同的语言材料对小学中年级学生进行有效积累指导的方法、途径。3、研究设计课外阅读有效积累班级读书会活动方案、读写结合课外阅读指导课方案。4、研究课外阅读有效积累评价机制。五、研究措施及做法1、环境优化措施（1）开放学校图书室，定期让学生借阅。想看什么书，由学生自主决定。（2）在班内学生间、平行班级中建立“好书交换站”，实现“好书换着看”。借鉴前苏联巴布雷什的做法，在教室四周随意地挂上学

8、生推荐的好书，无条件地向每个学生开放。（3）在家长会上向学生家长介绍课外阅读的重要性及班级的阅读规划，要求家长为学生创设优良的读书环境，鼓励家长为子女设置小书橱，并希望家长做到“