论大学生价值选择能力的培养

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1、论大学生价值选择能力的培养摘要在多元价值的社会环境下，培养大学生的价值选择能力，有利于帮助大学生适应社会，有利于提高大学生的责任意识，有利于大学生的持续性发展。因此，探讨如何培养大学生价值选择能力，具有非常重要的意义。　　关键词大学生价值选择能力培养　　简介：许珍，钦州学院社科部讲师，法学硕士，研究方向：思想政治教育。　　：G641：A：1009-0592(2011)12-228-02　　　　“在某种意义上可以说，人类就是在价值选择中发展进步的，人类的主体性本质也是在价值选择中不断实现和完善的。一部人类发展史就是人类一系列价值选择推动和造就的文明进化史。”价值选择在人类价值实现活动中的

2、一个重要环节，具有不容忽视的地位,它是否正确直接关系到人的价值的实现、价值实现的程度。然而在全球化、X络化、信息化和价值多元化的社会转型期,影响人的价值选择的不确定因素日益增多,使得价值选择的难度与日俱增，同时也变得更为复杂，人们做出错误价值选择的机率也大幅提高。因此,在这种背景下探讨如何对大学生进行价值选择能力的培养,具有非常重要的意义。　　一、何为价值选择　　在面对市场经济深入发展所带来的负面效应时，很多大学生对理想与信念的观念越来越模糊；在面对多元文化和多元价值的冲击时，他们变得无所适从，不再是走在潮流前端的“先行者”，而是时代的“跟随者”缺少了自己的选择与判断，例如现在在大学生

3、中形成的“考研风”、“出国风”、“考证风”“入党风”等等。表面上看这些都是上进的表现，而实际上在很多大学生心目中，更高的学历、更多的证书只是他们找一份好工作的敲门砖，而并非对理想与信仰的追求。面对当下大学生价值选择出现的新情况新变化，思想政治教育工应积极关注大学生价值选择能力的培养，从价值选择能力培养的角度探索思想政治教育的新方法、新手段。　　价值选择是从价值的角度去考虑人的选择行为，是指“在主体与客体的双向作用过程中，主体根据自己的价值尺度，对于客体的属性、功能及其对主体可能产生的效应进行分析、比较，作出最终取舍的决定过程。”价值选择必须以价值判断为基础。人们首先是对事物是否能够满足

4、其需要以及满足需要的程度所作出一定的判断，而后才进行相应的价值选择。面对同一客观事物，不同的主体会有不同的价值判断，即使是同一主体在不同的时间和不同的条件下做出的价值判断也会不同，因而价值选择也就不同。要实现以最小的代价换取最大的价值的价值选择目的，是取决于主体在价值选择过程中对价值目标和价值手段的选择。价值目标作为价值选择的核心内容所反映的是，主体根据自己的主观需要和客体的发展规律而设想的未来的理想模型。价值目标的选择，对人的发展有着至关重要的影响。既符合主体需要又符合客观规律的价值目标，会成为人们进行实践活动的源动力，甚至能转化为人们的理想信念，激发人们创造价值的热情；反之，一个错

5、误的、不可能实现的价值目标，则有可能会打击人们追求的积极性，使人停滞不前，不思进取，最终被埋没才能。价值目标虽然具有一定的稳定性，但并不意味着一成不变。正确的价值目标，应当是随着实践活动的不断深入，主客观条件的发展变化，而进行相应的调整，使之日趋完善，更具合理性。　　“目的决定手段，手段又影响目的的实现。”选择了价值目标之后，还要选择适当的价值手段，才能保证价值目标的实现。实现一个价值目标，可以有多种多样的价值手段，不同的方法和手段会产生不同的效果。因此，要对多种不同的方法和手段进行分析、比较，从中选出最优方法和最佳手段，以最高效率实现价值目标。价值手段应以主客体条件变化的实际情况为依

6、据，做出合理的选择，决不能生搬硬套。　　二、价值选择能力培养何以必要　　对于大学生而言，多元文化虽有利于他们拓宽知识面，对世界各国的历史成果能更进一步的了解，但同时，多元文化中包含着不同的意识形态、价值观念和生活方式，也会对大学生形成不同程度的影响，这些影响有积极的有消极的。　　相对其他社会群体而言，大学生的心理发展水平正处于迅速走向成熟但未真正完全成熟的阶段，具有“自我意识增强但发展不成熟，抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性，情感丰富但情绪波动较大，意志水平明显提高但不平衡，不稳定”的特点。这使得他们成为对各类外来文化观念感受性最强的群体。他们对所接触到的新知识、新观念有强烈的求知

7、欲，但又不具备相应的辨别能力。因此在转型社会多元文化多元价值共存的环境下，在市场经济的负面影响的冲击下，部分大学生很容易被这些观念文化所影响，以至于无法做出正确的价值选择，并对已有的价值观念产生质疑，甚至有可能形成错误的价值观。因此，对大学生进行价值选择能力的培养，不仅有必要，而且意义重大。　　（一）有利于大学生适应多元价值社会　　在社会转型期多元价值观共存所造成的价值冲突，对大学生科学价值观的培养造成了一定的干扰。很多大学生对自身价值需要没有