教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计

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1、教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计　　教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计　　教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计　　教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计　　教案精选：初一地理《世界森林分布》教学设计　　教学目标　　通过分析资料知道的综合效益，初步利用世界分布图，分析世界森林分布概况，理解急剧减少的后果和保护的意义。　　教学建议　　教材分析　　本节主要讲了三个问题：森林的作用、的分布、森林的利用和保护。　　关于森林的作用，课文重点讲解了森林的环境作用，即森林是“大自然的总调度室”。因为森林的作为一般的物质作用，是人们从古到今一直在使用的、是常

2、见的，但是作为环境资源，人们一般不容易直接感觉到。从某种意义上说，森林的环境作用甚至更为重要，而且这一点已经为越来越多地认识到。通过文章中的一组数据和两幅示意图，很明确地说明了为什么森林是“大自然的总调度室”。　　关于世界的分布，课文提供一张地图，结合曾经学过的自然带的概念，能够很清楚地看出世界森林绝大部分分布在北半球，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，阔叶林以热带雨林为主，还有一部分亚热带常绿林和温带落叶阔叶林。　　关于森林的利用和保护，课文讲解森林的破坏主要是人类的滥砍滥伐，尤其是热带雨林减少的速度很快，并通过漫画，描述的减少对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利

3、用的三种方法，通过“读一读”，提出如何保护及植树造林的重要性。　　教法建议　　对于森林的作用，建议用观察法和讨论法。利用森林作用的录相或VCD等教学手段，给学生提供一个情景，使学生带着愉悦的心情进入学习中。同时提醒学生森林具有重要的环境作用。通过观察与讨论，归纳得出森林的作用。教师总结时，突出森林的环境作用，强化学生的认识。　　对于世界森林的分布，建议用谈话法。学生读世界森林分布图和世界自然带的分布图，回答教师提出的问题，解决主要林种的分布问题，同时复习大洲的分布。　　对于的利用和保护，通过人类对不合理利用带来的一系列问题，在反过来印证的环境作用，接着提出解决的方法。

4、采用小组活动的方法，通过阅读资料、图片及其它媒体，经学生讨论得出结论，通过自己思考，提出倡议。由于是学生自己看到、想到的、提出的，所以对会更多一份了解和责任感。　　教学设计示例1　　【教学重点】的重要性；世界森林的减少与保护的措施　　【教学手段】　　录像：的作用或VCD《维也纳森林》　　计算机课件：PowerPoint幻灯片　　【教学过程】　　放映《维也纳森林》的VCD。　　（引入）在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。大面积的植物即森林被称作”地球之肺”。这是为什么呢？森林还有

5、什么作用呢？今天来研究。　　（板书）一、森林的重要性　　（学生分小组讨论、回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一起归纳　　（幻灯片）森林是重要的物质资源　　（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代一直就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。它有哪些环境作用呢？　　（学生活动）读数据或景观图片，对照思考森林的环境作用，回答　　（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室　　（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对照世界森林分布图回答。（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用Flash做成

6、动画，树标滑过即闪动，点击时出现不同林种的代表景观）　　（学生回答，教师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。　　（板书）二、世界的分布　　（提问）为什么中纬度原始森林分布较少？根据以前学过的知识分析原因。（学生讨论）　　（学生回答，教师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等　　（板书）三、的利用和保护　　（讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽略其环境作用，使森林遭到破坏。　　（提问，出示幻灯片）遭受破坏文字资料、漫画”小鸟的悲哀”说明什么问题？（学生讨论回答：滥砍

7、滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积减少，森林失去调节作用；野生动物丧失了理想栖息地）　　（转折）如何保护和利用呢？课文”想一想”（学生回答：第三种方式好）保护的有效措施是大力提倡植树造林。　　（幻灯片，有条件可以看录像）读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，减少雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流动，水流不断下渗，水量减少，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量减少，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到