第一章_信息技术及其教育应用概述

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1、信息技术与教育信息科学与技术学院1第一章信息技术及其教育应用概述1.信息、信息科学与信息技术三个概念2.信息技术的发展概况和特点3.信息技术在教育中的应用及其发展前景2第一节信息、信息科学与信息技术一、信息与信息科学（一）信息及其基本特征1.信息（客观角度出发）：事物运动的状态和方式。2.信息与消息、信号和知识之间的区别。信息是消息的内核,消息是信息的外壳;信号是信息的一种载体形式,两者是形式与内容的关系;信息并不等于知识,知识是有组织的、大量的、系统的信息。33.了解不同层次对信息的定义。本体论层次的定义：某事物本体论层次信息，就是该事物运动的状态和方式。事物：泛指一切可能的研究对象，既

2、包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象。运动：包括机械运动、物理运动、化学运动、生物运动、思维运动和社会运动等。运动的状态：事物运动在空间上所处的形状和态势。“运动方式”则指事物运动在时间上所呈现的过程和规律。认识论层次定义是：某主体关于某事物的认识论层次信息，是指该主体所表述的相应事物的运动状态及其变化方式，包括状态及其变化方式的形式、含义和效用。4本体论认识论54.信息的基本特征。量度、识别、可转换、可存储、可处理、可传递、可利用、可压缩、可利用、可共享。6（二）信息科学的研究内容1.信息科学：信息科学是以信息作为主要研究对象、以信息的运动规律作为主要研究内容、以信息科学方法

3、论作为主要研究方法、以扩展人的信息功能（特别是其中的智力功能）作为主要研究目标的一门科学。2.信息科学的研究内容——信息的运动规律。7主体所感知的事物运动状态及其变化方式是外部世界向主体输入的信息主体所表述的事物运动状态及其变化方式是主题向外部世界输出信息主体对象认识论意义的信息（第二类）认识论意义的信息（第一类）本体论意义的信息信息科学研究内容的抽象模型83.信息运动规律信息产生的规律：对象产生本体论意义的信息；信息获取的规律：本体论意义的信息转变为第一类认识论意义的信息；信息再生的规律：第一类认识论意义的信息转变为第二类认识论意义的信息；信息施效的规律：第二类认识论意义的信息反作用于对

4、象客体，使对象产生新的运动状态和方式。信息的传递的规律信息系统化或自组织规律信息过程智能化的规律9（三）信息传播的过程与模式研究信息传播现象、揭示传播规律信息传播的要素：信源、新宿、媒体、信息传播模式5W模式香浓-韦弗的数学模式奥斯古德-施拉姆的循环模式贝罗模式信息科学对人类认识世界和改造世界的作用10二、信息技术及其体系（一）信息技术的概念1.最基本的：信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。2.具体、直观的：信息技术是指感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。11信息器官及其功能系统导入神经网络（传递信息）思维器官（加工/再生信息）导出神经网络（传

5、递信息）感觉器官（获取信息）外部世界（信源/信宿）效应器官（施用信息）12信息技术四基元及其功能系统通信技术（传递信息）机算机和智能技术（加工/再生信息）通信技术（传递信息）感测技术（获取信息）外部世界（信源/信宿）控制技术（施用信息）13（二）信息技术的四基元1.感测技术——感觉器官功能的延长2.通信技术——传导神经网络功能的延长3.计算机和智能技术——思维器官功能的延长4.控制技术——效应器官功能的延长14三）信息技术的体系信息技术的体系包括四个基本层次：主体技术层次：(信息技术的四基元）应用技术层次：是针对种种实用目的的，由“四基元”繁衍出来的，丰富多彩的具体技术群类。包括：工业、农

6、业、国防、交通运输、科学研究、文化教育、商业贸易、医疗卫生、体育运动等等）支撑技术层次：（机械技术、电子与微电子技术和生物技术等等）基础技术层次：（新材料技术和新能源技术）15基础技术新材料技术新能源技术16支撑技术电子技术激光技术生物技术其他技术机械技术17主体技术计算机技术通信技术控制技术测感技术工业农业国防科学技术文化教育医疗卫生~应用技术18教学活动信息技术对教育的影响19第二节信息技术的发展一、古代信息技术（远古——19世纪中叶）（一）声音与光——自然状态下的信息技术（二）字符与印刷——信息技术的第一次飞跃（三）数字与运算——信息加工技术的雏形202122汉简甲骨文2324252

7、6二、近代信息技术（19世纪中叶——20世纪中叶）（一）电报——序幕的拉开（二）电话——篇章的推进（三）无线电信——高潮的到来27三、现代信息技术（20世纪中叶——现在）（一）计算机技术——现代信息技术的核心（二）计算机与通讯的结合——现代信息技术的革命（三）信息高速公路——现代信息技术的力作28四、信息技术的应用领域工业领域农业领域金融领域交通领域医学领域29教学活动从信息技术应用的角度论述广东产业升级与转型中存在的问