论如何提高大一新生英语口语能力

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1、论如何提高大一新生英语口语能力:在中学阶段，由于教师侧重于词汇、语法的讲授与练习，往往忽视学生口语及听力方面的训练，这就造成大一学生在大学英语口语课上，有的羞于启齿，有的不知所云，有的心知肚明，但表达不出来。如何帮助学生大胆地使用英语，培养学生口语兴趣，迅速提高口语交际能力，很值得在语言教学中加以探讨。　　关键词:提高,大一新生,英语口语　　　　作为一年级的新生，在初、高中阶段已学习过6—7年英语，绝大多数同学已经比较好地掌握了基本语法、词汇以及语者。但在中学阶段，由于教师侧重于词汇、语法的讲授与练习，往往忽视学生口语及听力方面的训练，这就造成大一学生在大学英语口语课上，有的羞于

2、启齿，有的不知所云，有的心知肚明，但表达不出来。这与《大学基础英语教学大纲》中所要求的：外语教学的目的在于培养学生用外语进行交际的能力相差甚远。因此作为英语教师，如何帮助学生大胆地使用英语，培养学生口语兴趣，迅速提高口语交际能力，很值得在语言教学中加以探讨。下面仅就笔者近几年的课堂教学实践谈一些做法。　　一、师生平等，共筑轻松的课堂气氛　　为了激发学生学习的积极性和主动性，在开展教学工作之前，教师必须主动消除学生的紧张心理。为此，教师应与学生建立平等、和谐的师生关系，诚心接纳，平等对待每一位学生，营造一个轻松、活跃的课堂气氛，使每一位学生的胆子大起来，敢于用英语进行交流。我在课堂

3、教学上对学生的口语程度和所说的内容多采取鼓励和肯定的方式，并留意学生的每一次进步，认真倾听学生所说的每一句话，对任何有独创性的见解都给予及时的肯定，鼓励学生开动脑筋，积极思考，以提高学生使用语言的兴趣，让每一位学生充满自信。　　二、精选话题，人人参与课堂讨论　　口语课上讨论成功与否与所选的谈论题目有密切关系。笔者认为必须是同学们熟悉的话题或是他们感兴趣的话题，这样才能使学生有话可说，才能发生共鸣，产生强烈抒发情感的原动力。例如在大学新生的第一堂课上，我挑选的讨论话题是：关于中国教学模式的利与弊。乍一看，这个题目似乎不太容易讨论，因为所涉及的范围广泛，内容多。可仔细分析，就不难发现

4、每个坐在课堂里的大学生们，前前后后至少都接受了十二年的教育，对其中的酸甜苦辣有着最深切的体会。这样一来，供大家交流的意见相对地就比较丰富，而且容易引起共鸣，从而避免了学生无从说起，或者词不达意。　　三、在课堂教学中，以听说教学为主，认知教学为辅　　我在组织口语课的课堂教学过程中，课堂活动的开展遵循从大(范围)到小(范围)，从听、到说、到写的原则，即全班讨论→小组辩论→二人对话→个人写作，并且让学生在创造过程之前有一个模仿过程。此种方法收到了较好的效果。兹举一例，有一次口语课中，讨论的题目ayIaskyouropinionabout…?ethods．NeillanPublishin

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