第四章学前儿童感觉和知觉的发展-笔记

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1、第四章学前儿童感觉和知觉的发展人生最早出现的认识过程是（A）09-404-4A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想像名词解释感觉知觉简答题感觉和知觉在学前儿童心理发展屮的作用主要表现在哪些方而？08-4第二节感知发展的主要阶段学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（B）05-7A.2个阶段B.3个阶段C.4个阶段D.5个阶段简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。02-4（1）原始的感知发展阶段。（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。第三节视觉的发展幼儿期对颜色辨别力的

2、发展，主要依靠（C）11-7A.生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（A）结合起來。04-7A.名称B.明度C.色调D.保和度不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童（D）12-7A.2岁时B.3岁时C.4岁时D.5岁时名词解释：视觉敏度弱视简答题：1、用简单感测方法来发现儿童的视力缺陷：一一P832、影响幼儿视力的因素——P84第五节触觉、痛觉和动觉以下说法正确的是（C）13-7A.儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B.新

3、生儿的痛觉感受性很高C.幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握D.婴儿没有距离知觉儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？09-7答：儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越來越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。减轻疼痛的方法有：①改善外部环境。减少环境屮可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地而的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。②调节情绪。采用积极昭示和分心等方法减少儿童在碰撞过程中产生的紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等情绪，增强儿童对痛的耐受力。第六

4、节空间知觉和时间知觉D）13-411-410-707-406-405-7经典的“视觉悬崖”测验测查的是（A.时间知觉B.形状知觉幼儿最容易辨别的几何图形是（BA.三角形C.长方形C.大小知觉）09-4B.圆形D.半圆形D.距离知觉（深度知觉）)08-4对于幼儿来说，下列儿何阁形屮，最容易辨别的是（A.正方形B.长方形C.三角形D.圆形当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的（A）12-4A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉下列说法正确的是（B）09-7A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高

5、于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年叫季的认知早于对“周”的吋序的认知幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（B）10-7A.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（D）11-7A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发

6、展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱I）.幼儿的方位知觉发展早于方位同的掌握幼儿空间方位词发展的顺序是（A）11-7A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后则说明他们已经A宥了I）.前后、左右、上下较小婴儿所具有的距离知觉是（八A.以视觉为主B.以运动觉为主C.以听觉为主D.以经验为主)12-7时间知觉是指对客观现象的延续性和顺序性的反映：第七节幼儿观察的发展起先儿童观察图画只能认识到个别对象，n•来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（D）A.目的性的

7、加强B.方法的形成C.细致性的增加D.概括性的提高简单题：幼儿观察的发展有何特点？13-407-411-412-7幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？答：（1）观察的H的性加强2分（2）观察的持续性延长2分（3）观察的细致性增加2分（4）观察的概括行提高1分（5）观察方法的形成1分试述幼儿观察能力发展的特点。P10605-7答：幼儿观察发展的特征主要表现在以下五个方面：①观察的目的性加强。幼儿观察的目的性从低到高可以分为三级，幼儿初期大多处于低级水平，不能接受任务。幼儿中期能根据任务有H的地观察，但遇到W难或干

8、扰时不能克服，不能坚持。6岁的幼儿开始逐渐能根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持观察。②观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续的时间很短，5岁幼儿有所提高，从6岁开始观察持续的时间显著增加。③观察的细致性增加。幼儿的观察一般是笼统的，不细致。经过细致的培养，幼儿观察的细致性能够有所提高。④观察的概桮性提高。幼儿对图画的观察经历四个阶段，主要处于“个别对象”和“空间联系