良好班风的有效形成

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1、良好班风的有效形成班风是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量，对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其产生荣誉感和自豪感。　　我认为良好班风的形成源于班主任不懈地努力，这种努力不是一朝一夕，一蹴而就的，而应该是从学生入校的第一天起，直到学生离校的最后一天为止，无时无刻不在付出的努力，对于班级风气没有最好，只有更好。　　那么，怎样才能使班级风气趋于更好的发展方向呢？　　首先，班主任在学生心目中是否具有威信是形成良好班风的基础。

2、古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育，做工作常常事半功倍；没有威信的班主任，学生对他的教育会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。因此，班主任在学生心目中能否建立起威信是班级形成良好班风的关键。班主任建立威信，除了要具有精湛的业务能力、高尚的思想境界，时代又赋予了我们更高的要求，就是要培养和提高自己在各方面的兴趣和爱好，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮能够正确地加以分析，在和学生的交流中自然地引起学生的敬佩之情，使自己成为学生崇拜的偶像。　　现在的中学生，他们有思想、有个性，敢于尝试，兴趣广

3、泛，他们崇尚能力强、水平高、成就突出。他们心目中都有自己崇拜的偶像，或歌星、或球星、或科学家、或战斗英雄……试想，在当前施行素质教育的今天，作为班主任，只一味地要求孩子们提高各方面素质，而自己除了专业知识外，对现代时尚、现代热点、现代名人以及文体活动等一无所知，一无所能，又怎会建立起在学生心目中的威信呢，因此，我们班主任应该把素质教育的实施从我做起，从自身做起，才能跟上时代的步伐，才能使你的学生由衷的敬佩你，同时也才能从根本上走进学生的世界，走进学生的心里。　　闲暇之时，尝试着听听学生喜欢的歌曲，了解学生喜欢的偶像，读一读学生爱看的小说，引导学生怎样追星，怎样追风，怎样深刻地评价人和事，

4、用他们喜欢的人去教育他们，在拉进彼此间距离的同时，交流中我们也会逐步建立起在学生心目中的威信。　　其次，全员激励、树立榜样是形成班级良好风气的关键。激励含有激发动机、形成动力的意思。它使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。所谓全员激励是指激励不同水平、不同层次的学生，使得每个层次、每个水平的学生身边都有可学习的榜样，达到拨亮一盏灯照亮一大片的效果。尤其对于后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。不希望有一个学生半路掉队，在学习的这条路上鼓励学生能走多远就走多远，能飞多高就飞多高。　　在学习上所有付出努力的学生都值得老师去尊重，去欣赏，这种欣赏与

5、鼓励是推动学生再次起飞的力量，它是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向。　　第三，班主任要善于抓住一切时机，采取灵活多样的方式做学生的思想工作。可用好日记这种形式，它不仅仅可以练笔，更可以是扑捉学生思想的有效途径，争取通过日记这种形式引领学生阶段性地对自己的生活以及学习等方面进行思考，引导学生做一个善于反思、善于总结、善于改正的人。我觉得写信是一个很好的模式，比言语或更能清楚地传达自己的情感与理念，而且信可以长久地保留，不断重温。　　总之，优良的班风建设是各项班级工作的灵魂，也是我们班主任工作的重中之重。优良的班风会无形地支配

6、着全班学生的思想和行为，对形成、巩固和发展集体起着重要作用。在有优良班风的班级中，有一种特别清新的空气，催人奋进，又会使那些不守规矩的学生有所顾虑和收敛，并逐渐地被熏陶过来。班风建设是一个渐进的、立体的工程。它需要我们班主任在平日的工作中，坚持不懈地用我们的人格魅力去感染学生，用科学的方法去管理学生，用最优的策略去激励学生。“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”。班主任只有默默地付出了无数琐碎而又巨大到难以言明的努力，才会得到令人欣慰的回报。我坚信我们的每一滴汗珠都将凝聚成为学生成功桂冠上那一颗最璀璨的明珠。