教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计

《教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计　　教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计　　一、本课的设计意图：　　1、教学目标：　　情感态度价值观目标　　（1）追求科学、健康、充实的生活。　　（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。　　能力目标：　　（1）教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计　　教案精选：高一政治《正确对待诱惑》教学设计　　一、本课的设计意图：　　1、教学目标：　　情感态度价值观目标　　（1）追求科学、健康、充实的生活。　　（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。　　能力目标：　　（1）认识和理解社会的复杂性，逐步形成明辨是非的能力。　　（2）学会拒绝不良诱惑的方法，

2、形成自我控制和抵制诱惑的能力。　　知识目标：　　（1）了解身边的种种诱惑。　　（2）了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。　　（3）了解战胜不良诱惑的方法。　　2、本课对青少年健康成长的作用　　本课针对青少年学生好奇心很重，模仿力很强的特点，阐述了青少年学生面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，并着重提供了战胜不良诱惑的有效方法，有助于帮助学生顺利地度过初中阶段的学习生活。本课是帮助学生解决日常生活中实际问题的重要一课。　　3、本课相对应的课标要求　　本课主要落实了课程标准中的以下内容：　　（1）能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中做出正确选择。　　（2）自觉抵制“黄、

3、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。　　（3）正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。　　4、教学过程的逻辑结构　　本课教学过程共分为三部分：　　第一部分：让学生了解身边的种种诱惑；了解诱惑既有它积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑引人误入歧途）；了解不良诱惑既有来自校内的，也有来自校外的。　　第二部分：通过“诱惑的天空”这一活动，引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。　　第三部分：学会拒绝不良诱惑的方法。老师建议：　　（1）要有高尚的道德情操，学会控制自己

4、——道德层面　　（2）要有自己的主见，不要轻易地跟着别人走——心理素质层面。　　（3）从拒绝身边看起来的不起眼的不良诱惑做起——操作层面。　　5、教学形式　　制作课件，多媒体教学。　　二、本课的教学过程　　（一）导入　　“潘多拉魔盒”的传说故事　　从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘

5、多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。　　这则故事说明了什么？　　经受不住诱惑带来的不良后果。　　——从而引出本课的课题：正确对待诱惑。（幻灯片一）　　（二）展开　　教师问：“是不是所有的诱惑都是不好的？”请学生说说有哪些好的诱惑。　　出示幻灯片二和幻灯片三——《成功的诱惑》：　　l“学习标兵”的诱惑　　期末考快到了，老师说期末考后要评出级里的“学习标兵”。班长小亮想：作为班长，我一定要拿到这个奖。但他又担心自己考不出好成绩。　　他的三个朋友对此发表了看法。你觉得他应该接受哪个朋友的建议。　　l甲：考试时让附近的同学相互关照，趁机对一下答案，“互通有无”。　　l乙：抓紧时间复习，考前调节好心理。　　

6、l丙：向老师打探出题范围，让老师改卷时“仁慈”点。　　结论：面对荣誉的诱惑　　1、有付出才会有回报。要想获得荣誉，必须靠自己踏踏实实的努力去争取。　　2、要通过正当的途径去争取成功和荣誉。　　3、不能为了个人荣誉而陷害他人，违背诚信。　　教师：作为青春期的学生来说，每个人对成功是很向往的，但对于他人的成功容易导致嫉妒的心理。所以要学会正确的认识成功，学会欣赏他人的成功，为他人的成功高兴，并用他人的成功来鼓励自己。　　成功——成功的真正意义不是做到了别人做到的事情，而是实现了自己的理性和目标，所以，能够订立自己的理性和目标是很重要的。成功不是拿到奖杯，不是获得他人的认可，而是自己的能力和思想上

7、的进步与提高，是做了有意义的事情。　　情景反应：　　情境一：下午放学了，教室里还剩下几名同学，小凌拿出扑克，邀在场同学一起玩。　　情境二：小刚有一道数学题怎么也做不出来，眼看着同学们都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些着急，同桌的作业本就放在桌子上。　　情境三：大家都认真地听老师上课，这时，小林很快的把正在聚精会神听课的同桌的笔记本传给小刚，要小刚把它藏起来。　　情境四：课堂上，小东和小军交头接耳讲话，老