初中语文现代文阅读教学设计　

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1、专题一：中考复习教案：基础知识复习教学设计复习内容：课文基础知识复习目的：1.熟练掌握汉语拼音方案，做到会读、会写。2.扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。3.理解词义，熟练运用学过的生词。4.理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。理解复句的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。5.复习学过的常见文学常识。复习过程一、复习要点1.复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册P220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注音，利用汉语拼音识字，学习普通话。2.熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见

2、第一册P224）扩大识字量，识记学过的常用字的音、形、义。初中六册课文屮出现的生字生词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。改正常见的错别字，主要方法有：1）辨识同音字，不写别字。2）辨别形似字，不加减笔画。3）辨别形声字，不写错字。4）通过比较字形，改正错别字。5）通过字义分辨字形。3.积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成语。俗语、歇后语、名人名言等。4.要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产

3、生语感。学会辨别和改正常见的病句。常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺。主要冇缺主语或缺谓语或缺宾语。2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，3）分类不当。4）前后矛盾。如"具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。〃肯定的前提推出不肯定的结论。应删去"否"字。5）否定误用。如"难道能否认培养高素质的人冰不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去"不"字。6）语序不当。如"我们要学会研究问题和调查问题〃"调查问题〃应放在"研宄问题"之前。7）重复累赘。如"学校里出现了空前的前所未

4、有的植树热潮。〃这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。8）用词不当。如"'仿生学'这个词町能对我们较生疏。〃"对〃弄错了对象，应改为"我们对'仿生学'这个词......〃。9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如"他的家乡是福建省福州市人。"应改为"他的家乡在福建省福州市。〃或"他是福建省福州市人。"10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如"只要你说得对，我们方改正。〃〃只要应对"就〃。所以应把"才〃改为"就〃。11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如"深

5、蓝的夜空明月高照，繁星密布"当明月高照时不可能出现"繁星密布〃的情形，应是"明朗星稀〃。5.耍学会运用常见的标点符号，一耍牢阀准确地记住并理解有关标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练4,在反复使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。6.学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹仿常见的修辞方法造句。如"仿照例句：仍以'天上的明星'为本体造一个比喻句〃。7.识记常见的文学常识，记住名作家名作品。专题二：《中考语文总复习古诗词阅读》教学设计［教学目标］（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高

6、鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明闩、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。［教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。［课时安排］二课时［教学过程］一、课前“热身”：学生背诵诗词二、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者的观

7、点、态度4、品析语言特点/体味炼字5、品味表达技巧6、感知艺术形象三、中考诗词鉴赏试题回放1、分值:06年（6分）07年（6分）08年（6分）09年（4分）2、题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2-3题。08年宋词（课外）菩萨蛮（高观国）（6分）07年宋诗（课外）题丙太一宫壁二首（王安石）（6分）06年宋词（课外）鹧鸪天（辛弃疾）（6分）09年诗歌（课外）晚春（杜牧）（4分）四、古诗词鉴赏知多少？由学生简要地讲讲自己平时鉴赏A诗词的方法。五、古诗词阅读知识点的总结与提炼（发资料，让学生快速的浏览一遍）（一）内容主n、思想情感1、

8、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田