第三课第一框《我们的社会主义祖国》教案

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1、第三课第一框《我们的社会主义祖国》教案第三课第一框《我们的社会主义祖国》教案　　一、本课需要关注的内容　　1、我国的基本国情　　2、现阶段我国社会的主要矛盾　　3、国家的根本任务　　4、坚持党的基本路线不动摇　　5、民族制度及实现祖国的和平和统一　　通过理清这些知识之间的内在关系，提高学生抽象思维和归纳总结的能力。　　二、本课的重点和难点　　1、我国的基本国情（既是重点又是难点）　　2、国家的根本任务（重点）　　3、坚持党的基本路线不动摇（既是重点又是难点）　　三、教时安排：3课时　　四、教学设想

2、　　用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。　　五、授课过程：　　第一课时　　导入：可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及当在社会主义初级阶段基本路线的内容等。　　（一）、我们的社会主义祖国（板书）　　（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）　　1、世界舞台上的中国　　（师

3、）：请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。　　（生）：举例（略）　　（在学生讲述的基础上教师点题：“党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设”（板书）（结论：中国人民富裕起来，国家强大起来）（副板书）　　（同时，“当今世界，中国是发展最快，变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所供认。”）　　（让学生举例说明）　　（在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到的

4、苏南苏北差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国，在许多方面还面临着巨大的压力，竞争的机遇时刻显现在眼前，挑战的压力步步紧逼着我们，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。）　　2、我国正处在社会主义初级阶段（板书）　　（1）、新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（板书）（让学生从自己家庭中房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明）　　（2）、我国的社会主义仍处于初级

5、阶段（基本国情）（板书）　　①原因：现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：发达国家与我国人均国民平均收入）　　②科学技术水平、民族文化素质还不够高。（举例：发达国家与我国受教育的程度与状况）　　③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不十分展开）　　（3）、初级阶段的含义及起始时间（板书）　　①含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。（教师简要解释）　　②初级阶段起始时间：　　上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）　　（4）、我国社会的主要矛

6、盾（板书）　　人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）　　面对这样的主要矛盾，那么，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？　　（5）、国家的根本任务（板书）　　沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）　　3、必须长期坚持的指导思想（板书）　　（这部分主要告诉我们进行社会主义现代化建设应坚持什么样的指导思想）　　（1）、马列主义、

7、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。（板书）　　（马克思主义的基本原理　同中国革命的具体实践相结合的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想）　　①三个代表的含义：（板书）　　Ａ、始终代表中国先进生产力的发展要求。　　Ｂ、始终代表中国先进文化的前进方向。　　Ｃ、始终代表中国最广大人民的根本利益。　　（举例让学生判断并解释）　　②“三个代表”重要思想　　Ａ、是中国共产党先进性的具体表现。　　Ｂ、是我们党的立党之本、执政之基、

8、力量之源。　　Ｃ、是我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。　　（分析教材图片，使学生了解中国共产党的指导思想是发展着的指导思想，是与时俱进的。）　　第三课第二框《党的基本路线》教案　　导入：（从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内容）　　１、“一个中心、两个基本点”（板书）　　（１）、党的基本路线的内容（板书）　　领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代