2016年一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课

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1、2016年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第五单元认识人民币主备教师：梁素梅参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花周新代周海忠罗周强韦菊兰罗玉芳覃桂团梁谋望梁素梅覃望生韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概

2、念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。（2）人民币单位间的换算。课时安排：4课时第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题　认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标

3、1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。教具常用的面额的人民币(不同版本的)教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答1、10十一是()1个十有()个一2、一百里面有()个十一百里面有()个一3、2个十是（）5个十是()二、新授1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：

4、认识人民币)2、教学例1（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币学生口答　师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。　汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)　问：观察这人民币，你发现了什么？　　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：

5、国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答3、教学例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分学生汇报交流情况学生观察、交流、汇报学生观察交流学生游戏(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)(4)引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。1

6、、课本第53页“做一做”第l题。2、课本第53页“做一做”第2题。3、课本第55页第1、2题四、布置作业课本第55页第3题五、课堂小结：板书设计：认识人民币单位元角分1元=10角1角=10分课后反思:学生观察交流学生交流学生观察后填写完成第2课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币（二）课型新授教学内容教材第54页内容、做一做及相关练习教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。重点人民币单位间的换算。难点人民币的等价兑换。教具常用的面额的人民币(不同版本的)教学活动

7、学生活动二次备课一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。认识人民币二、新授1．教学例3。出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。师：像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个