童声合唱训练之我见

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1、童声合唱训练之我见音乐教育是美育的重要组成部分，而合唱又是音乐教育的主要部分。通过合唱，使学生进入艺术的殿堂，领会艺术的真、善、美，提高欣赏水平，培养高尚情操和集体主义精神。合唱才能发展的好的孩子十分聪明，思维活跃，想象力丰富，做事认真，目的明确，语言发展好，记忆力强。新课标从三年级开始在合唱方面已有所要求，这是很有必要的。　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，而学生开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得老师事倍功半。我经过多年的实践，体会到只要遵循科学的、简而易行的、适

2、合儿童心理的方式去教学，是能收到事半功倍的效果的。　　下面谈谈我是怎样进行合唱教学的。　　一、合唱“意识”的建立。　　所谓合唱“意识”其实就是和声感觉训练的前期准备。一开始不要急于唱，而是采用多种“合奏”训练，即分声部拍出自编的节奏谱。如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2/4××︱××︱××︱××‖　　××︱×××︱××︱×××‖　　　　　　　　2/4　　××××︱00︱×××××︱×××××‖　　00︱××××︱×××××︱×××‖　　　　由浅入深，学生容易掌握。形式可采用跺脚，拍肩，拍手或用打击乐器都可以，目的是让

3、学生听“合奏”的音响效果，训练他们的节奏感、协调感、和声感。　　二、和声音程训练　　　　　　在唱准自然音阶上下行的基础上进行听音训练，开始听单音，在听准唱准的基础上出现单音和声音程。如先弹出“　1”　再“　3”　听准、唱准了，一起弹出3,问学生有　　1　　几个音？能分辨音高吗？按声部让学生找到自己的音高唱一唱。开始要求唱准自己声部的音高，慢慢就要求“唱一听二”，即既要唱准自己声部的音又敢于听另一声部的音，以培养音准能力，自控能力。要注意的是要保持轻声有力的歌唱，这样的合唱清晰可辨。通过动口、动耳，动脑，不断强化学生的和声感觉。这样的练习

4、尽量每节课都能安排五分钟左右，由浅入深。　　　　　　一个乐句的练习在没有相当巩固的情况下不轻易更换。如：345︱543‖123︱321‖　　这个乐句练习看起来简单，但要唱准，稳定也不容易，唱好这个练习，中年级的一些合唱歌曲即能很快解决了。如《如今家乡山连山》、《叮铃铃》等。和声练习曲不在于长、难，而在于坚持不懈地练。加深和声感觉是目的。然后逐渐扩大到三声部、四声部的和声练习。可采用“找朋友”的方法，让学生自己按三度音程关系叠置和声音程练习。如“　1”　的好朋友是“　3”　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“　3”　的好朋友是“　

5、5”　，即5类推671……他们很有兴趣。实践3456　　1234　　　　证明，学生掌握得不错，在此基础上去学简单的合唱曲就很有信心，不再怕合唱曲。当然，这要求学生要有一定的视唱能力。　　三、声音训练　　“松”、“通”是声音训练的关键。　　所谓声音“松”、“通”就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润，而不是矫揉造作、僵硬、刺耳，听起来不舒服。要有一个和谐、统一较完美的声音效果，没有科学的、较系统的声音训练是达不到的。　　1、首先要改变那种用脖子喊唱的习惯，开始指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉。

6、　　2、　　　　先练母音“u”，因唱“u”容易使喉头下沉，再让学生找含了一口水的感觉，　　　　　　　　　　3、把咽喉打开，用吸的感觉轻唱：54321234︱54321‖要求唱得连贯、流畅，　　u　　喉头不要动，位置要统一。感觉对了逐渐进入母音o、a、e、i，唱“e”、“i”容易挤偏，就让学生找唱“o”的感觉与口型，用“o”的口型唱“e”、“i”，声音就竖起来了，练习这五个母音，目的是在唱歌词时能有个正确的归韵，即有个正确的咬字吐字基础。　　3.合唱必须用高位置的发音方法以获得头声。就是使气息推动声波向上进入打开的头腔（闻花，打喷嚏的感觉

7、就是头腔打开了），同时把鼻咽腔调整细，整个咽腔如一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽处进入细管子，管子越细越集中，越易进入头腔，以获得头声。对低年级不宜理论讲得多，只要他们注意歌唱时小腹不能松、抬眉，就能收到较好的效果。　　4.求共性，去个性。让学生明确在集体歌唱时只能听到整体音响，不能听到自己的声音，时刻注意自己：声音是否“冒”出来。集体歌唱时只要有一个人用不同的发声位置或方法唱，就会“冒”出来，从中让学生明白合唱是集体努力的结果，没有个人发挥的余地。　　5.音量、力度的练习：在能轻声和谐统一歌唱的基础上，可作音量力度的进一步练习。因为

8、轻声唱的位置，感觉对了，不等于放声也能唱好。往往一放声感觉又抓不住了，为追求音量又喊叫起来，所以还要有个过程，可用渐强的唱法来训练。　　　　　　　　　　　　　　如：5———︱5———‖由弱开始，只要开始感觉