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时间:2018-10-12
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1、识字2(苏教版小语资源). 文本解读: 本课的词语大都描绘国庆大典的盛大场面。全课12个词语,分成四组。每组三个词,七个字。颇有七言诗的韵味。既能激发学生朗读的兴趣,又利于学生积累语文。文中图画,生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢宏场面。既能帮助学生识字和词语,又能增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。 既是识字课,识字写字就成了教学的重点。 因为此识字有七言诗的韵味,教学时就不能把这些词语当儿独立的词组来教。把它们作为七言诗 来学习,就会让人感觉是一幅图画,在叙述一个故事。让学生从整体上感知。 课前准备:友情提示
2、 向家长询问有关国庆大典的内容。在家长的帮助下搜集有关天安门和大典的资料。课前把你搜集到的材料告诉你的同学,比一比谁搜集到的材料多。并把搜集到的资料对照课文读一读,想象国庆大典的场面。用你的语言把你想象到的内容说一说。 教学设计:教学目标:1、学会本课生字,认识新偏旁,其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。2、初步了解国庆大典的盛况,培养学生热爱祖国的情感重点、难点:学习本课生字,并能正确书写,能按字的结构把字写端正,写美观。认识反犬旁。第一课时一、谈话导入课题1、小朋友们,老师要考考你们:我国的首都在哪里?你对我
3、国的首都有哪些了解?(学生回答)2、今天我们就去首都北京走一走,去了解开国大典的盛况。板书课题:识字2(齐读)二、指导看图,学习课文1、小朋友们,你们看,这是什么地方?(出示天安门城楼图片)天安门是什么样子的?这就是天安门城楼。出示词语城楼指名读,齐读。2、天安门前有一条河,你们知道是什么河吗?(金水河)对,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是(出示词语)金水桥,指名读,齐读。3、出示词语红灯,指名读,齐读。4、出示图画。小朋友,你们看,图上画了什么?(1)教师叙述:1949年10月1日,北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖
4、毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国、中央人民政府成立了!从此,天安门广场成了全国各族人民向往的地方。毛主席宣告完毕,阅兵仪式开始了。你看到了什么样的军队,给你什么印象?(1)出示词语大典、检阅、海陆空(2)指名读,开火车读,齐读。(3)放录像,了解开国大典中的阅兵仪式盛况2、自由读下面的两行词语,你读懂了哪些词语,还有哪些不懂的?(1)自由读,思考。(2)小组讨论。(3)全班交流。指名读词语,你认为有哪些词语的音要提醒大家注意,还有哪些不懂的?交流理解的词语。质疑不理解的词语。师生解疑。(4)放录像帮助理解礼炮、焰
5、火、狂欢节三、巩固生字的读音,指导说话1、示本课词语。开火车读,指名读,小组读。2、你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗?学生思考后交流。(要求是让学生知道建国以后,在天安门广场多次举行了盛大的国庆庆典,激发学生的爱国豪情)第二课时 、复习巩固1、小老师检查生字的读音。2、齐读词语。二、朗读、背诵课文1、指名读课文。师生评议。2、指导学生有感情朗读,要求读出自豪的语气。3、指导背诵。(1)自由背。(2)指名背。(3)齐背。三、记忆字形,指导书写。1、出示生字,指名读,领读。2、你觉得哪个字最好记呢?为什么?(学生用各种方
6、法记忆) 3、部件拼字。(将生字分成几个部分,把它们一边找出相一应的部件组合成所学的字,拼放在投影仪上,一边说出这个字由哪几个部件构成。其他学生则判断正确与否)4、理解洲字。教师先写一个川字,告诉学生川是水的意思,再写三点水,告诉学生表示水中的陆地,然后按笔顺写洲字。5、添一画成本课的一个生字。尤()6、指导书写(1)学生描红。(2)仔细观察每个字在田字格子里的位置(3)教师范写。(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写(俯视人生) 课前预习 一、填一填: 用你已有的知识填空,不会的可以问别人。 1、我们的祖是____
7、______,我国的首都在_________,我国的国旗是_______。 2、我们祖国的生日是________,今年她已经________周岁了。 二、读一读 1999年10月,秋高气爽,金桂飘香。10月一日这一天,天安门广场红旗飘扬,彩球飞舞,****主席坐着国产的红旗牌轿车,开始检阅部队啦!全场顿时沸腾起来。海、陆、空三军将士,排着的队伍,亮出最新的武器,展示我们的国威。江主席亲切地向战士们问好。 战士们排着整齐的方阵,迈着正步,雄赳赳,气昂昂地走过天安门城楼,接受首长们的检阅最后,成千上万的少先队员,手持鲜花,涌向金
8、水桥边,向江主席致意。 夜幕布降临了,天安门广场上红灯绽放,礼炮轰鸣,焰火腾空,整个北京成了狂欢城! 课堂练习 一、连一连: 庄严的 中国龙 腾飞的 广场 五彩的 夜晚 欢腾的 城楼 狂欢的
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