试谈如何加强引导中学生积极参与体育运动

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1、试谈如何加强引导中学生积极参与体育运动【关键词】：体育与健康；素质教育；体育理论；教学方法多元化；运动爱好和专长；终身体育《体育与健康课程标准》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提”，强调“学校教育要贯彻‘健康第一’的指导思想”，并要求“切实加强学校体育工作”。新课标还指出：“体育与健康课程对于提高学生的体育与健康水平，促进学生的全面和谐发展，培养社会主义现代化建设的高素质劳动者，具有极为重要的作用。”作为新时代的青年体育教师，我们要把“健康”放在学校教育的第一位，上好促进学生全面和谐发展的体育课。作为体育教师，我不断研究探讨，从以下

2、几方面引导学生积极自觉地参与体育运动，以增强体育课的教学效果。首先，使学生认识到体育学习的重要性。体育与健康课程关注学生在全面发展体育、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。在素质教育中，体育具有它独特的教育功能，在促进人的全面发展中极为重要，是提高人的生命和生活质量的重要基础和保证。体育作为学校教育的重要组成部分和有效的教育手段，随着时代和教育的发展，人们越来越深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的重要价值。体育活动不仅是一种

3、身体运动，而且也是心理活动，需要身心的相互作用。在体育教学中，要想方设法使学生认识到体育学习的重要性，发自内心地喜爱体育运动。我们可以晓之以理，讲清楚体育对于人的发展的重要性，使学生增强健康意识，形成运动理念，养成运动习惯。我们可以动之以情，搜集一些伟人重视体育锻炼的小故事，讲给学生听，比如杨昌济重视体育锻炼、毛泽东重视发展体育运动的故事，可以使他们认识到：体育活动对情感的陶冶、人格的塑造、人生观和价值观的形成，都起到积极的促进作用。认识社会，理解个人健康和群体健康的密切关系，从而获得适应社会的能力，并形成良好的体育道德与团队精神。只有学生明白了

4、体育学习的重要性，才会积极自觉地参与体育运动。其次，要多进行体育理论知识的传授。传授体育理论知识对于激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开阔知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突出重、难点，提高教学质量，激活学生的创造思维等方面，都有着不可忽视的作用。我们一定要重视并且多进行体育理论知识的传授。以往的体育教学通常忽略体育理论知识的传授，使学生的思想意识、情感意志和道德品质等诸多方面得不到良好的发展，不利于学生树立正确的人生观、世界观。我们要深化体育课堂教学改革，就要多进行体育理论知识的传授，而且精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教

5、学手段，挖掘教学潜能，使学生认识到体育理论学习的必要与重要。发挥学生的主体作用，创造出生动活泼、热烈宽松的教学氛围。使他们在掌握充分体育理论的基础上积极自觉地参与体育运动。第三，讲求体育教学方法的多元化。体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。好的体育教学方法有很多。如：范例教学法、问题教学法、情景教学法、游戏竞赛法、兴趣教学法、自主学习教学法等。采用多元化的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的重要手段，这样做可以使学生由被动锻炼变为主动锻炼，积极自觉地参与体育运动我经常从简单的、平淡的集合队形人手，用不

6、断变换队形的方法，来满足学生好新的心理需求，激发学生的创新兴趣，培养他们的创新意识。我不断探究尝试用更新颖更适宜的方法来提高教学效率，如让学生自编操、自编舞、自编游戏等等。此外，我经常采用各种不同的教学方法来传授体育知识，培养体育技能，收效良好。讲求体育教学方法的多元化，在教学实践中灵活运用各种教法和学法，是新课改对现代教师的基本要求。第四，重视学生运动爱好和专长的形成。体育教学中应注重学生运动爱好和专长的形成。兴趣对学生学习具有积极作用，“兴趣是最好的老师”。体育课教学应激发学生的运动兴趣，重视培养学生的体育专长，并且逐渐形成一种良好的氛围，才

7、能使学生自觉地、积极地参与体育锻炼。以增强他们对体育的爱好和兴趣。其实，正是这种爱好和兴趣，使学生掌握某种体育锻炼的专长，而这种专长将使学生树立“终身体育”的良好思想。运动爱好和专长的发展，利于学生懂得体育运动和社会一样都得遵循某种规则或制度，利于培养学生良好的体育道德品质，利于形成学生坚持体育锻炼的意识和习惯。体育教学之所以要重视学生运动爱好和专长的形成，就是要使学生从现在到将来养成“终身体育”锻炼的良好习惯，积极自觉地参与体育运动。由于体育教学有其更直接、更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应，我们应当抓住机遇，给学生创造表现自己

8、聪明才智而一层风采的机会。所以，体育教学重视学生运动爱好和专长的形成，对学生的全面发展功莫大焉。初中学生心态改变，我先以男女区分，男学生