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时间:2018-10-09
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1、第一单元人口与环境教案 第一单元人口与环境 本单元教学目标 1.了解人文地理知识在经济建设、社会发展日常生活方面的作用,了解人口地理主要内容,理解主要概念和原理。 2.学会阅读相关图表,分析人口增长与经济增长的关系。 3.树立进一步控制人口数量、提高人口素质的观念。 第一节第一单元人口与环境教案 第一单元人口与环境 本单元教学目标 1.了解人文地理知识在经济建设、社会发展日常生活方面的作用,了解人口地理主要内容,理解主要概念和原理。 2.学会阅读相关图表,分析人口增长与经济增长的关系。 3.树立进一步控制人口数量、提高人口素质的观念。 第一节人口再生产 教学
2、目标: 1.了解人口再生产概念、类型及其转变 2.了解人口再生产类型的地区分布情况 教学重点: 1.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。 2.培养学生绘图技能,让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识。 教学方法: 引导学生正确读图、表,分析相关内容。 教学过程: 新的《高中地理教学大纲》中要求,这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容,大纲中要求的“人口发展”的内容,实际指的就是“人口再生产”。严格地说,人口再生产虽然是人口发展的基本内容,却并不能等同于“人口发展”。两者的内涵并不完全相同。 人口发展的内容包括三个方面:人口数量的变化、人
3、口素质的提高和人口结构的改变, 人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化:人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力;人口结构可包括自然结构、社会经济结构、地域结构等,在社会发展的不同历史阶段,人口结构也发生着深刻的变化。 本单元我们从人口再生产谈起。 一、人口再生产类型及其转变。 1.人口再生产概念:狭义的概念,即教材中提出的:人口内部老一代陆续死亡新一代不 断出生、世代更替的过程,使人口总体不断延续下去。实际上,人口是在一定社会生产方式下的集合体,其构成是错综复杂的。他们的年龄、性别、民族、文化水平、职业、宗教信仰等等方面并不完全相同。在人口再生产过程
4、中,不仅人口数量在变化,总人口中的年龄、性别结构、社会经济结构、地域结构及人口的素质都在不断地发生变化,这种意义上的人口再生产是广义的人口再生产。 2.人口再生产的类型 人口再生产类型由人口出生率、死亡率和自然增长率所决定。从数量上看,人口自然增长率等于出生率减去死亡率,因此,人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。在不同的历史发展阶段,表现有几种不同的人口再生产类型。 ①人类社会发展初期,生产力水平极为低下,人口增长速度极低,表现为“原始型它 以极高的死亡率、很高的出生率和极低的自然增长率为特征。 ②农业的出现带动了人类历史上第一次生产力大发展,人口增长速度有所加快。
5、这一期人口再生产类型称为“传统型”,以高出生率、高死亡率和较低的自然增长率为特征,即“高高低”型。 ③产业革命带来了人类历史上的第二次生产力大发展,人类的生存环境得以改善,医卫 生事业进步。这一时期的人口再生产类型表现为“高低高”的“过渡型”,即以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征,人口增长速度很快。 ④随着生产力的进一步提高,特别是现代科学技术的进步,人类社会的经济、政治和化 等又进入了一个新的发展阶段,表现为“三低”的“现代型”,以低出生率、低死亡率和低自然增长率为特征。这一时期,人口平均预期寿命进一步延长,世代更替缓慢,人口年龄结构呈老年型。 对于人口再生产类型及
6、转变,要正确指导学生读图1.1,认真分析人口再生产类型各阶 段的特点,了解其转变过程。 二、人口再生产类型的地区分布 从世界各地区的情况看,目前发达国家或地区已完成了人口再生产类型的转变,表现为 “三低”的“现代型”;发展中国家或地区,出生率较高,人口再生产类型表现为“高低高”的“过渡型”。 不同的国家或地区的人口再生产类型转变,由于生产力发展水平不同,社会、经济、文 化及环境等的差异,并不具有同步性,也存在着各自的一些特点: 1.发达国家的人口再生产均已处于“现代型”,人口自然增长率很低,甚至出现负增长。 如德国、匈牙利等国,人口已连续多年为负增长。 2.发展中国
7、家的人口再生产总体上处于“过渡型”,但不同国家和地区仍有差别: ①非洲国家是发展中国家高出生率、高自然增长率的典型代表。 ②亚洲和拉丁美洲的人口再生产也处于高出生、高增长阶段,但有些国家已进入或正进 入“现代型”。如韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等国。我国目前已接近“现代型”。 ③大洋洲除澳大利亚、新西兰外,其余国家或地区的人口再生产类型均表现为高出生率、 低死亡率和高自然增长率。 本课小结: 要求学生了解人口再生产类型及转变并能运用图表进行分析
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