大自然语言 (3)

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1、一、教学目标：　　　1、学会5个生字和11个词语，认识3个字。　　　2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙，激发学生观察大自然的兴趣。3、发现诗中规律性的语言现象，指导背诵、说话训练。二、教学重点、难点：重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。难点：发现诗中规律性的语言现象，指导背诵、说话训练。三、课前游戏：１、猜词语：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，想办法其他同学猜到。２、小结

2、：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！四、教学过程：（一）导入：师：语言是人类最重要的交流工具，可是，它并不是人类的专利，大自然虽然不会说话的，但它也有自己的语言，今天我们就来学习《大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢？先请看一个片段：（课件演示：自然情景——白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾，荷花盛开、白雪皑皑）师：谁能告诉我们你看到了什么？（生答）师：大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那怎样才能读懂它呢？——请打开课本88页。（二）初读，整体感知课文：1、用自己喜欢的方式读诗，课件出示自读要求：会读

3、：读出这首诗的节奏。会想：哪里有大自然的语言？2、朗读交流：师：现在，老师想听听你们读得怎样，谁来试试。（生读，师生评）3、初读成果交流：师：同学们说说哪里有大自然的语言？生:到处都有，睁开眼就能看见。师：既然大自然的语言有很多，我们怎么才能发现他们呢？生：仔细观察。（三）品读诗句，领略大自然语言的妙不可言。师：接下来，我们看看谁是最善于观察的孩子，请同学们分小组细读课文，边读边想：大自然用什么跟我们说话，它说了什么？你知道了哪些大自然的语言？2-8节随机学习：1、交流第二节：A、小组美读。师生评、指导

4、（高高、准是，读出肯定），全班再读。B、师：你从诗句中看到了哪些景象？你听到白云在告诉我们什么？2、交流第三节：A、小组美读。师生评、指导，全班再读B、师：你从诗句中看到了哪些景象？你们谁见过蚂蚁搬家？是什么的景象？（忙，读出紧张、着急、欢快、忙碌）3、交流第四节：A、小组美读。师生评、指导，全班再读。B、师：大家闭着眼想象，小草吐芽，百花齐放，在冰雪消融的水里，可爱的小蝌蚪在自由自在地游来游去，他们会说些什么呢？生：春天来了。师：春天来了，小蝌蚪可开心了，来，带着开心的心情读好来。“蝌蚪在水中游泳，不

5、就像黑色的逗点？”——课件演示：这是一句什么句？（反问句）师：谁能把他改成一句陈述句？（……）对比读，有什么不同？（语气比较重）如何读好，教师范读，学生试读，指名读，齐读。点明本句还是比喻句，把——比作——。　4、交流第五节：A、小组美读。师生评、指导，全班再读B、师：大自然就像一位巨人，还在天空中写着“秋天”呢，谁来读读，它是怎么写的？师：省略号指什么？男女同学分别比赛读第四、五节。5、交流第六、七节：A、小组美读。师生评、指导，全班再读B、师：刚才大家讲的大自然的语言都和气象有关。大自然还有更奇妙的

6、语言。（出示年轮图、鱼磷图），结合你的课外知识，你看懂了什么？生：我知道树长一年，年轮就长一圈。生：我还知道鱼磷多的鱼年龄大。师：看来，同学们的知识真丰富，你们真是个善于观察的孩子。你们就把这个奥秘告诉大家吧。生读6、交流第八、九节：A、小组美读。师生评、指导，全班再读B、出示三叶虫化石图，师：我们所了解的前六种大自然的语言，如果让你用一个词来形容，你会怎么说？生：奇妙（神奇）师：最神奇的还在第8节呢。有问题的请提出来。（视学情了解三叶虫、化石、喜马拉雅山）师：自然界这么神奇的语言，你们都读懂了，来，大

7、声地朗读给老师听（读8、9节）。师：大自然的语言与人们的说话是不同的，人的话要用耳朵听；大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？生：热爱学习、勤于思考、善于观察的人才能发现它、读懂它。（四）、回归整体，拓展延伸。师：大自然的语就在我们身边。老师要考考大家你还发现了大自然哪些语言呢？生：燕子飞回、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、（五）、仿写练笔，展示风采。1、师：同学们，你们知道大自然的语真多，（出示几幅图），小组合作写一写大自然的语言，好吗？出示要求：模仿诗歌四种格式中的一种，仿写一节

8、。2、各小组写的诗连起来读。3、师：合作力量大。写出了这么优美的小诗。现在，每个人也展展自己的风采，试着写一节小诗。（六）、总结：师：同学们写的诗真好，惹得老师也诗兴大发，也来作诗一首。不过想和同学们一起完成，我说上句你说下句：白云飘飘是晴天，蚂蚁搬家要下雨。蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天来。要问大树活几年，数数年轮就知道。自然语言不难懂，仔细观察多思考。五、板书设计：白云蚂蚁蝌蚪大雁处处存在（观察、思考）年轮鱼磷化石