《跨文化交际概论》课程教学大纲

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1、《跨文化交际概论》教学大纲课程类别选修课适用专业全部开课学期1学分2总学时32理论学时32与其他课程的联系：本课程是一门具有综合性的语言文化课程，有利丁•学生文化历史知识的拓展，提商和其他阔家人士交往的能力。建议教材《跨文化交际实川教程》胡超外语教学与研究出版社，2006.6主要参考书［1］《跨文化交际》，顾IIW.北京：外W语言与研究出版社，200012］《跨文化交际与英语学习》，胡文仲.上海:译文出版社，1988［3］《跨文化交际学》贾玉新.上海：上海外语教冇出版社，1999

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3、《跨文化交际英语教程》许力生上海：上海外语教竹出版社，2004

4、

5、5］《跨文化交际研究》林大津福州：福建人民出版杜，1996一、课程的性质、地位和任务木课程是一门实用型课程，通过跨文化交际失误案例分析、生活中出现的英汉商标、广告翻译失误分析等形式，深入浅出，生动但系统地讲授英语国家的人文俗、社会规约、社交礼仪、体势语言、词语文化内涵等方面的必备知识。引导学生了解英语文化背景，培养学生的“跨文化交际”意识，愤得和英语国家的人交往吋应该如何遵守相应的社交规约、如何准确使川得体的体势语言、如何理解英语词汇的文化内涵，提高学生的语言交际能力。同时也是为了能够开启学生新的思维方式，学会以跨文化的视角来看待文化现象及其内涵，

6、扩展语言专业学生的人文知识血，丼帮助学生学会以包科的态度对待他者文化，以开放的心态尊重异域习俗。二、课程章节的教学内容及学时分配序号章节教学内容学吋分配理论实践合计1Chapter1:CommunicationandCulture442Chapter:2：TheHiddenCoreofCulture443Chapter3:VerbalCommunication444Chapter4：NonverbalCommunication445Chapter5:InterpersonalRelationships446Chapter6：SocialIntera

7、ctionCustom447Chapter7:CulturalInfluencesonEducationalContext44Chapter8：ImprovingInterculturalCommunication合计3232三、教学章节教学0的、基本内鞞要求、重点和难点策一章：交际与•文化CommunicationandCulture教学内容：介绍文化和交际之间的关系，跨文化交际模式，交际中的各种意义等。教学目的：帮助学生认识到语言和文化足不可分的，对语言的充分理解需要文化意识。重点难点：通过各种练习/解决定交际质fi的某木要素，汄识交际双方在交

8、际过程中的交互作用，把握交际，文化，社会等概念，理解文化与交际，文化与社会的关系。第二章：文化的核心TheHiddenCoreofCulture教学内容：介绍文化的深层次的核心问题。教学目的：通过对世界观，文化的价位观的宁＞j，了解价位观是支配着人们的信念、态度和行为，足文化中相对稳定的部分，但在社会发生突变或巨变吋，它会随之变动。；重点难点：通过练学AIM绕一个相当深层次的M题进行研究，也就是隐藏在文化深处的价值观，进一步体会不同的文化价值观对交际行为的影响，时论学世界观、价值观的特性,不同文化价值观的比较，初步学会如何适应一个新的文化环境。第三

9、章：语言交际VerbalCommunication教学内界：语言、文化和词义、文体、思考模式的概念与关系。教学FI的：通过对语言、文化和词义、文体、思考模式的学习，使学生更加清楚地认识到英汉在这方側的文化差异。重点难点：通过各种练习掌握语言，语言与文化，词义与文化、思考模式的概念与关系丼能正确使用。第四章：非语言交际NonverbalCommunication教学内界：介绍非语言交际的概念、在跨文化交际中的重要作用、地位以及运用。教学鬥的：通过对身势语、（乎势、姿态、眼神、Ifti部表情、服饰、触摸）副语言、时间观念、空间观念、非语言交际的功能等方

10、而的学习，帮助学生奔:跨文化交际中懂得非语言交际的秉要性以及掌握应把握的分、js熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体态语的不同解释，培养学生对人们在处理H常生活琐事过程中不同非语言交际的认识。使学员重点难点：通过练AI能够描述体态语的不同意义；意识到成功的跨文化交际不仅需要知道如何川语言表达，而.R.要知道伴随恰当的体态语，在交流中冇意识地注意脸部表情、R光接触、手势和身体位置、身体距离等。。第章：人际关系InterpersonalRelationships教学内界：学习东西方对家庭、朋友的基本概念的不同现解、介绍社会角色如男和女、父川:和孩子、朋

11、友等的文化内涵。教学n的：帮助学生分析社会角色和关系在不同文化中的期望值。重点难点：意识到不M角色的不M期望伉；意识到不M