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时间:2018-10-13
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1、教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教案精选:初二物理《物体的质量》教学设计 教学目标 1.初步认识质量的概念。 2.知道质量是物体的基本属性。 3.能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。 4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 重、难点 教学重点:质量的概念,质量单位,用天平测量质量。 教学难点:质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;
2、 托盘天平的使用方法和注意事项。 器材准备 托盘天平、砝码等 教学过程 一、新课引入: 明确两个概念:物体和物质。 物体:我们常见的一个个具体的实物都是物体; 物质:则是指组成这些物体的材料。 例如:一把椅子和一张桌子。 1.椅子是一个物体,桌子也是一个物体,它们都是由木材组成的。 2.椅子、桌子都叫做物体,木材就是组成它们的物质。 那么下面我们再来观察几组物体,请同学们注意比较(课本插图)。 二、新课教学 (一)物体的质量 1.质量的概念 通过图片展示至少3组物体,每组都是由同种物质组成的,每组 的两个物体含有的物
3、质多少明显不同。 比较: (1)两个物体都是由同种物质组成,有什么不同? (所含物质的多少不同) (2)再将3组物体综合起来,能得到什么结论? (组成物体的物质有多有少) 质量的概念:物体所含物质的多少。 2.质量是物体的一种属性 通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。 (抽象概念的方法) (二)质量的单位: 要衡量质量的大小,首先要规定一个标准——单位。 阅读有关千克的规定和单位换算关系。 1.质量的主单位:千克(kg) 2.介绍它的由来:最初的规定 3.千克原器 4.质量单位的感性化: 通过学生较熟悉的一些
4、实物的质量与一些质量单位近似比较,来 帮助学生形成较为具体的认识。 (三)学习使用托盘天平 1.认识托盘天平的结构及各部分的作用。 认真观察天平结构,弄清楚各主要部件的作用。 活动:每桌一套托盘天平和砝码,对照课本图示,让学生观察托盘 天平,认识各主要部件的名称。 利用投影,让学生指认各部件,并试着说出其作用。 2.学习使用托盘天平的方法和注意事项。 (1)对照托盘天平实物,阅读《托盘天平使用说明书(摘要)》。 (2)尝试调节天平的横梁平衡。 (3)练习:用多媒体展示一些错误操作,让学生判断错误所在, 并提出正确操作方法。如:
5、 ①天平没有放在水平台上; ②调节天平平衡时,游码未归零; ③加减砝码用手拿取; ④超过量程; ⑤物体放在右盘,砝码放在左盘。 ⑶使用托盘天平测量固体和液体的质量。 活动1:测固体的质量 活动2:测液体的质量 (4)交流,了解学生对托盘天平的掌握程度。 ①使用托盘天平时,关键的步骤有哪些? 如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧,应如何调节平衡螺母? 如果指针偏右呢? ②判断天平横梁是否平衡时,是否一定要等指针静止下来? 怎样快速判断横梁是否平衡呢? ③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的? ④你是怎样读取待测物体质量的?
6、 (四)其它一些测量质量工具: 课后调查这些测量工具的使用方法,学习通过互联网或产品说明书 获取相关信息。 五、信息浏览: 物体的速度接近光速时质量会变得极大的。 小结 1.质量的概念。 2.质量是物体的基本属性。 3.质量单位。 4.正确使用托盘天平测质量。 练习设计 1.调查各种球类的标准质量,填写在下表中。 乒乓球羽毛球网球垒球排球篮球足球 2.填上合适的单位: (1)你同学的质量大约为60。 (2)我们所用的物理课本的质量约为200。 (3)体育课上,我们投掷的铅球的质量约为4000。 (4)一桶标有
7、“5L”字样的花生油的质量约为4.2。 3.如图所示,甲为商店里使用的台秤,其工作原理与天平相同。现用该台秤 称某物体的质量,通过在砝码盘中添加槽码,移动游码使秤杆平衡,所加 的槽码和游码的位置如图乙所示,该物体的质量为㎏。若把该物 体带到太空,它的质量将(选择“变大”、”变小”或“不变”)。 4.在“用天平称物体质量”的实验中,张强同学用已调节好的天平在称物体 质量时,通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点,这时应该() A.把横梁右端螺母向右旋出一些 B.把横梁右端螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.向右移动
8、游码 5.一架托盘天平,由于更换了其中一个托盘,称量前无法把天平调节平衡, 即使把平衡螺母
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