第14课 难忘九一八

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1、第14课难忘九一八G第]二/教j育?资~源x网;　　第14课第14课难忘九一八G第]二/教j育?资~源x网;　　第14课难忘九一八　　教材分析：　　1、作用和地位：《难忘九一八》是人教版八年级历史教材第14课内容，本课教材是本册教材第四单元的第一课，介绍了日本发动九一八事变，开始了局部侵华战争及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两课介绍全民族抗战及取得抗日战争胜利的学习起到铺垫的作用。　　2、教材内容：本课的主题是1931年9月18日，日本发动了局部侵华战争，中日民族矛盾随之上升为主要矛盾，中华民

2、族处于生死关头的时刻，中国爱国军民奋起抗日。这一主题主要反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。　　学习目标：　　1、知识目标：　　了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景；掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。　　2、能力目标：　　（1）通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。　　（2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。　　（3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯　　物主义的基本观点分析问题的能力。　　3、情感态度和价值观

3、　　（1）通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全　　国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的　　真正代表。　　（2）通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向　　学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。　　教学重难点:　　（1）教学重点：九一八事变、西安事变　　（2）教学难点：中国共产党为什么和平解决西安事变？　　教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法　　教具准备：多媒体教学　　教学时间:一课时　　教学过程：　　一、设置情境、导入新课：　

4、　组织学生了解一组新闻：（大屏幕显示）　　1.(记者王军于新超郑东鸿)新华网沈阳9月16日电：今年是“九•一八”事变爆发71周年，沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。　　2.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。　　3.今年“九•一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少

5、也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。　　4.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。　　教师承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。　　二、整体感知、自主探究：　　布置学生阅读70——72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。按小组交流个人看法，要求人人过关。（在学生阅读时，低分贝播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）　　（一）九一八事变　　1.

6、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（多媒体显示）　　（学生阅读课文，思考后回答）　　教师明确：直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。　　（请学生简单讲述九一八事变的经过）　　2.找学生阅读72页“文献资料”后思考：蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？这种　　政策造成什么后果？　　（学生阅读，思考回答）　　教师明确：不抵抗政策；只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。　　（播放日军占领东北后所犯罪行的图片，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。

7、)　　3.东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（多媒体显示）　　学生回答：东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。　　教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。　　三、精读课文、小组合作:　　（二）西安事变　　问题设计：　　1.在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？　　学生阅读课文，思考后回答：主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。

8、　　2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，发动　　西安事变扣押蒋介石？（大屏幕显示，启发学生从课文中归纳。学生活动：认真思考问题