对校本化学案几点认识

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1、对“校本化”学案的几点认识——齐市梅区卧牛吐学校石春明邮政编码：161027联系电话：13945298977 邮箱：shichunming.123@163.com学科：数学 时代呼唤教学实践的创新，教学实践创新的关键在于教师，而要实现教学实践的创新，迫切需要学校开展富有个性化的“校本化”学案。“校本化”学案以新课程实施过程中学校所面临的各种教学问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课程的顺利实施，促进教师的专业发展。因此建立“校本化”学案研究的制度和管理模式是教育改革发展和学校特色化办学的必由之路；是创造性实施新课程、提高教育

2、质量的前提性保障；是学校有特色的可持续发展的重要支撑，是促进教师专业发展的有效手段。       如何进行新教材使用“校本化”学案与提高课堂教学的有效性的探究是摆在我们广大教师面前的一个重要课题。下面本人就如何在课堂教学中使用“校本化”学案结合自己的教学实践谈几点认识：       一吃透教材，明确三维目标，编写新教材使用“校本化”学案，提高课堂教学的有效性       新教材是数学课程标准的具体体现，是实现课程目标、组织教学活动的主要凭借和依据。新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面与原教材相比都发生了较大的变化。教材的变化促使教师必须走进新教材，必须

3、认真研究、深刻理解新教材的编写意图，切实把握教学的总体目标与阶段性要求；必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势；必须准确把握新知识的生长点，教材的重、难点，教材的深度、广度和教材的关键之处。吃透教材还要钻研教材的一字一句、前后顺序和例题习题，只有在吃透教材之后才能准确确定教学的准确目标。       二采用新教材使用“校本化”学案多样有效的教学方式和方法，提高课堂教学的有效性       一套好的新教材使用“校本化”学案，它的教学方法是多样的、灵活有效，这样才能

4、把有意义接受学习和有意义探究学习相结合，防止机械接受学习和机械探究学习。       三创设有效问题情境是新教材使用“校本化”学案的突出亮点，让学生敢问想问，提高课堂教学的有效性。       在课堂教学中，由于中学生具有求知欲、好奇心强等特点，作为智慧型的教师常常会创设一些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的有效问题情境。情境创设容易调动学生的情感、激发学生的创新思维，点燃学生智慧的火花。对此我在教学中做了大胆的尝试，并在情境创设时体现了以下三个原则：（1）趣味性。情境创设是否有趣味是这节课开课的关键，如在教学《圆与圆的位置关系》时，我用多媒体设计了雨滴到湖面上的

5、动态影像，这样创设情境，让学生在趣味中思考、发现数学知识。（2）针对性。创设出好的情境，可以引起学生的共鸣，引导学生展开丰富的想象。（3）可操作性。创设的情境要贴近学生生活，让学生利用生活知识感悟数学内涵。如在教学《抛物线的应用》时，我设计了多高、多宽的卡车是否能通过涵洞的情境，让学生学习数学从生活中来，到生活中去。四新教材使用“校本化”学案要更注重有效组织合作学习，提高课堂教学的有效性       《新课标》提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。”课堂教学应该自始至终伴随着师生之间的交流以及学生之间

6、的合作交流，切不可忽视学生群体在教学中的作用。在教学中，教师在组织小组交流与合作学习时，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题像抛绣球一样“抛”给学习小组，让小组围绕问题进行合作讨论。小组合作使学生在思维的比较中取得了对问题的完满解决，萌发出创新的意识和创新的精神。       五合理设计新教材使用“校本化”学案题型，注重变式训练，提高课堂教学有效性       学习新知后的巩固练习设计，应注重应用的层次性，一是要让学生在活动中进行基本练习和变式练习，内容可用适当的情境呈现；二是设计适合学生实际的、有利于新知识拓展延伸的练习，发展学生应用知识解决实际问题的能力。设计学

7、习活动，还应注重研究材料的趣味性和挑战性，要给学生留有活动的时间和空间。              总之，一堂有实效的课必须确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点。让教学风格朴实一些，双基训练扎实一些，教学容量厚实一些，让学生思维活跃一些，教学方法灵活一些。让每个学生在45分钟里收获。对“校本化”学案的几点认识齐市梅区卧牛吐学校石春明