学习湖北名师---桂贤娣事迹有感

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1、2012年暑期学习心得体会学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感在过去的几天时间里，我和大家一起认真地学习了优秀教师桂贤娣的先进事迹，在被她为教育事业无私奉献的精神感动之余，我开始更深入地思考一个问题，这也是我从教以来经常在思考的问题：我该如何让自己无愧于教师的称号呢？一直认为自己是一个讲求实效的人，所以在学习先进的过程中我会更加关注他们好的教学经验和班级管理办法。其中，湖北名师-----桂贤娣老师的事迹给我留下了深刻的印象。特别是她的“因生给爱十法”让我感触良多。是啊！在我们的班级里，每一个孩子都是那么的个性鲜明，每一位家长又都秉着无

2、限的信任把自己一生的希望寄托给了学校。而我们往往却把大部分的精力都放在了少数所谓的“优等生”或者伤脑筋的“劣等生”的身上，忽略了对那些“灰色地带”学生的关注。对此，我常常会问自己，也想请在坐的老师们来思考这样一个问题：我们该如何去承担对每个孩子命运相关的责任？我相信大家也和我一样曾去尝试在自己的工作中关注每个孩子的成长。现在桂老师的“因生给爱十法”告诉了我们如何去善待、去关注每一个孩子，也为我们在教学中如何施爱给学生提供了一套非常切实可行的方法。我想我将会在今后的工作中努力去实践它。桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种

3、焕然一新的感觉。长期以来，我们似乎形成了一种定视，就是学生在学校出了什么问题，老师就去找家长沟通，找家长想办法。这就让学生一听到老师到访就会异常紧张，害怕老师把自己在学校的不良表现告诉家长，从而难免被骂甚至挨揍。家长也会因为自己孩子在学校不尽人意的表现而羞于见老师。于是，老师家访成了一种极其尴尬的会面。而桂老师采用的却是“学生进步了，我就家访。再进步，再家访。”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情，家访也成为了对他们进步的一种奖励。老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流，提出更好的改进措施，也可以增加家长对自己孩子的信心。我认为这

4、样做对促进孩子的成长是非常有利的。感慨桂老师工作的细致入微，也警觉到了自己的不足。我记下了桂老师64顶小红帽的故事，也记下了她64个小红包的故事，更会永远铭记桂老师曾经说过：“老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱。”2012年暑期学习心得体会用爱为学生撑起一片天——学习桂贤娣事迹心得体会教师是各种社会角色中的一种，教师也是社会分工中的一种特殊的职业。随着社会的发展和进步，教师职业的专业性愈来愈强。但是，如果仅仅强调教师职业性，那么就容易忽视它的复杂性，从而把教师职业视为一种纯粹技术性的行业。而事实上

5、，教师职业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流占有重要的位置。诚然，一方面，教师职业在一般的教育、教学技能和知识方面有着特定的要求;另一方面，同样重要的是，它还要求教师要具有“师爱”。也就是说，“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必须的品质。学习了桂贤娣的先进事迹，我深有体会：一、对学生要有爱心古今中外的教育家，都把“爱学生”作为教师的美德，正像教育家夏沔尊说得那样“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不成池塘，没有爱，就没有教育。”作为一个班主任，就更要把爱洒向每一个学生，把学生看作自己的

6、孩子，以感情换感情。要管好班级，必须要爱学生，但教师之爱要注意方式：谁都知道，关爱学生是形成师生关系的动力之源。但教师的爱要注重方式，例如，对待沉默寡言的学生，要用你的热心去感化他；对于性格刚强的学生要采取“柔”的方式去刻画她等等。就如桂贤娣老师所主张的爱：1、体弱生爱在关心；2病残生爱在得体；3过失生爱在信任；4屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。这就是一个班主任的爱，爱得宽容而又细致。二、做教育的有心人现在的知识飞速发展，老师已经不再

7、是学生了解知识的唯一对象，因此，作为一名班主任，更应该“放下架子”“蹲下身子向学生学习”，师生在彼此了解、和谐相处中共同成长。三、做一名幸福的教师可以说,绝对大多数教师都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱学生，热爱自己的职业。但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。用“喜欢，真心，

8、坚持”，倾注爱与智慧，就可以成为一名幸福的教师。