大学英语教师在线专业发展之现状研究

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1、大学英语教师在线专业发展之现状研究王红中北大学人文社会科学学院摘要：为了使教师在线专业发展能够成为积极有效的学习经历和体验，木研宄基于对大学英语教师在线专业发展的概念分析，重点从三个层面探讨当下大学英语教师教师在线专业发展的现状，并针对现状与问题进行探讨、分析。关键词：大学英语教师;教师在线专业发展;现状研究;作者简介：王红（1978-）,女，山丙长治人，讲师，硕士，研究方向：英语教学,教师教育。基金：山西省“十二五“规划项A（GU-13056高校英语教师在线专业发展现状与对策研宄）、八—一、刖目互联

2、网和教育技术的结合为教育领域带来了翻天覆地的变化，不仅是教育形式与学习方式发生了重大转变，同时对教育的思想、观念、模式、内容和方法也产生了深刻的影响。这种变化与影响在教师教育领域表现之一就是出现了一种新型的教师专业发展途径教师在线专业发展。那么，在线专业发展的实践效果如何呢?存在的问题又有哪些呢？教师在线专业发展研究在我国作为一个正在兴起的领域，尚处于起步阶段，有关此方面的资料还相对匮乏。现有研宂多是在理论层面就教师在线专业发展的优势、发展方向展开探讨，缺乏对教师在线专业发展现状的研究。此外，己有研究

3、成果中，缺乏具体某一层次教师在线专业发展问题的研宄。仅有的少数也主要以中小学教师为主，而高校教师是提升教育质量的核心，是教育改革中最能动可变的要素。因此，冇必要针对高校教师在线专业发展现状展开研究，以发现问题,促进发展。高校的大学英语教师是一个被社会寄予高期望值的教师群体，但同时也是一个在专业发展方面面临困境和瓶颈最多的群体，鉴于此，本研宄选择了大学英语教师在线专业发展现状与对策作为研究对象。二、大学英语教师在线专业发展的内涵（一）关于教师在线专业发展这个概念是在教师专业发展的基础上，伴随着互联网逐步

4、与教育技术结合而产生的。到目前为止，国内并没有文献资料对其作出明确的界定，但在部分研宄成果中可以找到相关的论述与表达，如王美（2008）、付安权（2009）等。综合现有资料屮对于教师在线专业发展的解释，可以得出如下几点共识：第一，从教师学习的角度看，教师在线专业发展，即教师通过在线学习的方式实现专业成长的活动。具体而言，指教师在基于计算机支持的协作学习环境中，作为主要学习者参与其中。第二，与传统的教师专业发展相比较而言，它在参与主体、内容、0的方面并没有本质性的改变，其差别主要体现在具体实践方式上的改

5、变。作为一种新的学习方式，教师在线专业发展更加突出以现代网络信息技术为依托，通过建立一个虚拟学习社区，为参与者提供如资源、内容、工具、人际等各方面的专业发展在线支持，旨在发展教师对于教与学的理解，转变教学实践，并最终促进学生的学业发展。第三，就开展的形式而言，一般有两种模式:其一，正式的、结构化且有组织的。通常这种在线学习涉及由专业机构设计、开发的专业发展项目，芥种教师网络进修课程。获取相关证书或达标一定学历是多数参与教师的目的。因此，这种学习的效果取决于教师有无时间及主动性。其二，非正式的、自发的。

6、主要活动是在一个非正式的专业发展环境中，或者称其为虚拟的网络学习社区屮，通过浏览相关网页、阅读在线刊物、收发电子邮件、参与论坛讨论及撰写博客与评论等与其他老师、项目咨询专家或在线项目参与者探讨专业问题，交流经验，分享心得，进而构建专业发展的内容与策略，最终使在线学习与专业提高成为教师一种H常自觉实践。由于这种模式是教师以自身专业需要和兴趣有选择的参与，学习具有较强的针对性和选择自由，通常学习效果要更为明显。（二）关于大学英语教师大学英语教师这一表述常被用来指代两个群体:其一是高等学校中所有从事英语教学

7、的教师，既括从事专业英语教学的大学教师，也涵盖从事非专业英语公共英语教学的教师。其二，仅指代从事公共英语课《大学英语》教学的教师。简言之，这个名词可以在广义和狭义两个层面运用。由于专业英语教学与公共英语教学在教学对象、教学目标、课程要求等方而的差异，决定了从事专业英语教学和大学公共英语教学的教师在专业发展需求方面的差异。因此，有必要厘清木文内容仅涉及狭义范畴的大学英语教师。简言之，关于大学英语教师在线专业发展内涵的几点共识使我们从不同层面认识、了解这一现象，同时也为我们审视这一现象提供了主要依据。三、

8、现状分析（一）从教师学习的角度看目前，大学英语教师中较为流行和普遍的认识是教师在线专业发展即通过网络获取有关教育教学的信息，学习最新的教学方法，以此来提高自我的教学技能与水平。尽管教师在线专业发展在字面意义上是教师通过在线学习的方式实现专业成长的活动，但是就在线学习的内容而言却不仅仅在于获取信息与知识，因为教师的专业发展是一个囊括熟悉专业知识、掌握专业技能、提升专业情意在内的不断丰富和演进的过程。（二）从专业知识方面看一般来说，大学英语教师比较重视条件性