看《捉妖记》有感

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时间:2018-10-13

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1、看《捉妖记》有感  看《捉妖记》有感  佳栩妈  今年的国庆节,佳栩同学跟随爸爸去奶奶家过节。我因为要去看望老爸,参加家人的一个婚礼,没有随行。所这个时间段属于我自己的,这种感觉就非常的惬意,我可以自由支配。  静下来,慢慢的享受独处的时间。我们继明之家的学习,平常与大家分享的就是让我们学会慢。慢下来,静静的观察生活,享受生活,体会经典的智慧充满我们的生活的幸福美好。可是有了孩子以后的生活,一年中能有几天这样的日子,实属难得。这次我安排好必须要做的事情,给自己一个全身心放松,学习的假期。  1号去北京看望了住院的爸爸,看到老人家精神状态还不错,我的心也轻松不少。回到

2、家时间还早,我看了当下比较热门的一部电影——捉妖记,拍得不错的一部电影,可以和孩子一起来看,静下心来去欣赏时的别有一翻味道。  话说原来看电影,看电视只是看热闹而已。俗话说,外行看热闹,内行看门道。自从经典之道入手学以后,经典的智慧在我这愚钝的大脑中也能生根发芽,多了些智慧(偷笑中……)。  那单从看电影,电视这件事来说,就有本质上的不同了。因为直接从道入手学习,所以从这里也能看出点门道来。且听我一一道来,我看出来的道道,也欢迎大家一起谈天论道。  一、人与妖的阴阳之道  电影的开篇是以妖与妖之间的战争展开的,过渡到人类出现一个组织,倡议消灭妖类,以实现人类的和平幸

3、福。围绕着这样的一个目标,N多天师,展开了捉妖领赏行动。  看完后知道,明白这是电影中的一个伏笔,但这个目标用经典的道的智慧一看便知,不可成立。  易经告诉我一们一阴一阳之谓道;内经告诉我们"阴阳者,天地之道也,万物之纲纪,变化之父母,生杀之本始,神明之府也;老子告诉我们:万物负阴而抱阳,冲气以为和。等等,还有很多经典,均告诉我们,阴阳是相生相克,共存一体的。如果想只保留好的,阳的一面,这也是有违道的规律,那必将不可实现。  犹如我们教育中,N多家长,看到孩子的"问题",一味的晓之以情,晓之以情,动之以礼的要求孩子改变,甚至会命令,恐吓,威胁,打骂手段来实现自己的目

4、标。是否真的是"问题"也是有待考量的,因为家长是从自己的角度出发考虑这些。就是真的有一些不好的习惯,这些阴的一面,是帮助孩子更好成长的,如果我们懂得阴阳的转换,那又何来的原生态的教育模式出来呢。  二、人与妖的幸福家道  妖皇后将自己腹中的妖王放到男主角天荫肚子里,天荫怀胎十月生下妖王。妖王生下那一刻,非常可爱。天荫和捉妖天师小岚在养育小妖王的过程中,犹如父母养育孩子一般,非常用心。她们在一起嬉戏,玩耍,照顾生病的小妖王,就在这个过程中,三个人的感情日益深厚。  看到这幸福的画面,犹如看到幸福的一家三口,也真希望现实中有更多的幸福家庭。但现实中的一家三口,能有多少家

5、有这样的幸福画面呢。现在家人们在一起的时候,更多的讲的是你的不是,她的不是,你应该如何如何,她应该如何,甚至就是低头族。  我们常说希望孩子幸福,努力打拼给孩子提共丰厚的物质条件,但孩子真正需要的是用心的陪伴,用心的聆听。就像电影中,一个简单的互动,都能让三个人幸福无比。  在继明之家学习这么久,最大的感受就是,经典的学习,最需要的是我们这些家长。用经典洗涤我们的内心,净化我们的心灵。让我们这些家长提升格局,吸收经典的智慧,能够沉淀下来。静静的享受生活、感知生活、幸福生活。  三、人与妖的教育之道  影片中有一段是讲捉妖天师小岚与天荫交流小妖王吃的东西的事宜。捉妖天

6、师小岚讲小妖王的天性是喝人血的,不宜久留它在身边。可是天荫不这么认为,就引导它不喝血,吃一些野果子。  在片尾的时候,有这样一幕,小妖王抓到兔子后,放生了,而是选择吃野果子,这不就是天荫前期引导的作用嘛。  这让我想到,很多家长头痛孩子出现的各种各样的问题。其实不用过多担忧,我们方向正了,坚持好继明之家的八个坚持,将学到的学以致用,慢慢引导,用心陪伴,相信有一天一定能阴转阳的。  另外小孩子的宝贝家长,一定要慎于始,在开始的阶段就朝正向去引导,后面才会省时,省力,省心。  四、恶妖中的伪面具(伪文化,伪大师)  当天荫与捉妖天师小岚决定卖了换一百大洋的时候,过程是纠

7、结的,是痛苦的。毕竟从怀胎,到出生后的每天亲密接触,不是很容易放下的。虽然拿了钱离开以后,但她们一起生活点滴不时出现在她们眼前,最终她们决定去救回小妖王。  回到卖掉的那个地方,得知被卖到一家登仙楼,原来想将妖类消灭,实现人类和平的葛千户,抓来这些妖后,是用高价做成菜品出售。拯救活动从开始到最后,这个葛千户终于原形毕露,原来就是开篇的那个血妖。最终她们齐心合力,打败了血妖,整救出了所有的善妖。  整个过程下来,让我想到了,目前在传统文化推广的道路上,有的大师提倡读论语,有的大师提倡读弟子规,其实这些都不是真正意义上的经典。论语是记载的孔子与弟子的对话记录的,弟子

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