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时间:2018-10-13
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1、教案精选:初中地理《气温分布特点的形成原因》教学设计 教案精选:初中地理《气温分布特点的形成原因》教学设计 教学目的 1.了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区;理解气温分布特点的形成原因;掌握温度带的划分标准及分布。 2.通过学习气温分布特点,培养学生使用等温线图分析问题的能力;通过对气温分布特点成因的学习,培养学生分析归纳问题的能力。 3.通过对气温及温度带的讲解,使学生更加体会我国疆域的辽阔,气候资源的优越,从而为祖国大好河山而自豪的情感。 教学重点和难点 本节重点:1.冬夏季气温分布的特点及成因。2.温度带的划分及分布。 本节难
2、点:生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。 教学方法讲解法与练习法相结合。 教具一、七月等温线图,温度带的划分图,三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表(投影片)。 课时2课时。(第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因;第二课时讲温度带的划分及分布。) 教学提纲 一、我国冬季气温分布特点 1.特点 2.原因 二、我国夏季气温分布特点 1.特点 2.原因 三、温度带 1.生长期和积温的概念 2.划分温度带的依据 3.温度带的分布 教学过程 [第一课时] 导入新课 同学们都有亲身的感受,每当冬季来临的时候,天气变得十分寒冷,夏季到来时,天
3、气又变得十分温暖。大家知道,我国国土辽阔,南北跨度很大。那么,我国南方和北方气温有没有差别呢?如果有的话,又是什么原因形成的呢? 学习新教材 [阅读思考]结合课本第43页插图,阅读课本第一、二自然段,说明哈尔滨和广州气温有什么不同? 第二节[板书] 一、我国冬季气温分布特点[板书] [教师归纳]同是除夕之夜,北国的哈尔滨冰天雪地,十分寒冷;而南国的广州却鲜花斗艳,温暖如春。这一自然现象充分说明,同是冬季,我国南方和北方气温相差悬殊。 [读图练习]读“我国一月平均气温图”回答下列问题: 1.秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度? 2.从秦岭-淮河一线往北,气温变化
4、趋势如何?最北端气温是多少度?从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何?最南端气温是多少度?我国冬季南北温差是多少度? [教师归纳]秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。从此线往北温度越来越低,黑龙江省最北端的平均气温大约是零下32℃左右。从此线往南气温越来越高,最南端的南海诸岛气温大约是16℃。我国南北之间的温差约为48℃。 [提问]请同学概括一下我国冬季气温分布有何特点? 1.特点:我国冬季南北气温相差悬殊。越往北气温越低,越往南气温越高。[板书] 2.成因[板书]看“冬至日三地太阳高度,昼夜长短”投影片。 从图表可以看出纬度越高,太阳高度越小,白昼时间越短,接
5、受的太阳热量越少,因此温度就越低,天气越寒冷;相反越向南气温越高。 [提问]从冬季风形成的源地和风向考虑,分析冬季风对我国南北方气温有何影响? [教师归纳]我国北方距冬季风源地近,受寒冷气流影响强烈,加剧了北方的寒冷。又由于南方距冬季风源地远,又受青藏高原、云贵高原和南岭高大地形的阻挡,使得冬季风的势力越来越弱,甚至云南的南部、广东的雷州半岛、台湾南部、海南省基本上不受冬季风影响,所以气温高。 二、夏季气温的分布特点[板书] [读图练习]读《我国七月平均气温图》,分析回答下列问题。 [提问]我国大部分地区气温在多少度以上?黑龙江北部和南海诸岛的气温各多少度?温差有多
6、少度? [教师归纳]我国夏季绝大部分地区气温都在16℃以上。黑龙江省北端气温约为16℃,南海诸岛的气温约为28℃,南北温差只12℃。可见,我国夏季南北温差不大,且普遍高温。 1.特点:我国夏季普遍高温,南北温差不大。[板书] 2.成因[板书] 分析“夏至日三地太阳高度、昼长时间”表格,思考我国夏季为什么全国普遍高温? 从表格可以看出:越往北太阳高度越小,但白昼越来越长,太阳光照时间长,所以我国南北方接受太阳的热量虽有区别,但差异不大。所以全国普遍高温,温差不大。 [提问]青藏高原纬度不高,但为什么夏季时,气温也较低呢? 青藏高原平均海拔4000米以上,地势高。随
7、着高度增加,温度逐渐下降,所以青藏高原虽然纬度低,但温度仍然偏低。 [第二课时] 导入新课 [提问]回忆上节课内容,回答:我国冬季、夏季气温分布有什么特点? 上节我们学习了我国冬夏季气温分布的特点及其成因。大家知道,由于我国地域辽阔,地形复杂,加上其它原因,使得各地区气温的差异十分明显。气温的不同又直接影响着农作物的种类及其生长。这节我们来学习有关气温的分布及其与农作物的关系等方面的问题。 学习新教材 三、温度带[板书] 1.生长期和积温的概念[板书] 由于农作物需要一定的气温,只有当日
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