教案精选：初中科学《身体的防卫》教学设计_0

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1、教案精选：初中科学《身体的防卫》教学设计　　教案精选：初中科学《身体的防卫》教学设计　　教案精选：初中科学《身体的防卫》教学设计　　教案精选：初中科学《身体的防卫》教学设计　　　　教学目标：1、识别免疫现象、类型；　　2、举例说明计划免疫和人工免疫；　　3、了解免疫功能。　　教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫　　教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能　　教学课时：2课时　　教学过程　　第一课时　　复习传染病的三个特点和预防的三种途径　　思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不

2、一定会患传染病，这是为什么？　　学生思考后回答（皮肤阻挡作用）　　问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？　　学生回答，并相互补充　　读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?　　(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体　　(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用　　(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌　　(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌　　教师归纳：　　人体的第一道防线　　组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛　　功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入　　人体保护自

3、身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。　　问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？　　学生回答，教师归纳　　第二道防线　　血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体　　功能：溶解、吞噬和消灭病原体　　归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。　　问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？　　答：能对多种病原体产生免疫防御作用　　总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用　　问：如

4、果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？　　（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）　　播放FLASH小动画　　解释抗原和抗体　　抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等　　抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。　　问：抗体是如何对付病原体的？　　抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖

5、　　归纳：在体液中（细胞外）消灭病原体——体液免疫　　再看FLASH，介绍B淋巴细胞的记忆功能。　　问：Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？　　观看动画，T淋巴细胞的作用方式——直接作用和释放淋巴因子　　归纳：在细胞内消灭病原体→细胞免疫　　列表比较体液细胞和细胞免疫　　类型淋巴细胞病原体所在产生免疫物质防御方式　　体液免疫　　细胞免疫　　思考：1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再得第2次，这是什么原因？（体液和细胞免疫都具有记忆功能）　　2、为什么移植的器官会遭受排斥？　　在人体器

6、官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）　　归纳：第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用　　总结人体的免疫类别　　课堂练习：　　1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是(　)　　A、细胞免疫B．非特异性免疫　　C、体液免疫D．特异性免疫　　2．人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是(　　)　　A、只有第1道防线B．只有第2道防线　　C．1、2两道防线D．1、3两道

7、防线　　3．判断下列说法的正误。　　(1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。　　(2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。　　(3)抗体是由抗原产生的。　　(4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。　　(5)抗体是一类蛋白质。　　(6)T淋巴细胞的作用是产生抗体　　4．当病毒、病菌等病原体侵入人体后，人体能产生一种抵抗某种病原体的物质，这种物质叫(　　)　　A．抗原B．抗体　　C、B淋巴细胞D．T淋巴细胞　　5、通过飞沫传播的肺结核的由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿

8、＿＿，从生态学角度看属于＿＿＿＿成分。　　6．下列不属于特异性免疫的是(　　)　　A．泪液的杀菌作用　　B．B淋巴细胞产生抗体完成免疫反应　　C．T淋巴细胞直接消灭病原体　　D．T淋巴细胞释放淋巴因子完成免疫反应　　7．B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于(　)　　A．产生抗