家园合作共同促进幼儿良好习惯的培养

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1、家园合作共同促进幼儿良好习惯的培养高其祯姜英甘肃省民乐县第二幼儿园734500习惯对一个人的影响是极其深远的，但习惯的养成不是一朝一夕的事情。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”、道出了培养良好行为习惯的重要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养幼儿良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响幼儿开始。在多年的幼儿良好行为习惯教育方面，我是从以下方面做的。一、家园合作共同培养在对幼儿的教育中，老师和家长就像土壤，而幼儿

2、就像种子。家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在大多数幼儿都是独生子女，是家中的小太阳，对幼儿的生活照顾的是无微不至。给幼儿吃最好的、穿最好的，乜办幼儿的一切事情，使幼儿养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。针对出现的这些问题，我及时帮助家长了解幼儿园的培养目标和内容，科学的育儿知识。例如：在大班幼儿的换牙开始时，我帮助幼儿缓解换牙焦虑，了解换牙、保护牙齿的知识，我们通过观察图片，做实验，多媒体软件学习，使幼儿学习了正确的刷牙方法，让幼儿通过多种渠道顺利地度过换牙期。家园共同培养幼儿养成饭后漱U、不舔新牙、每天刷牙两次

3、的好习惯。乂如：针对班上幼儿不能按时作息的现象，我制定了幼儿早晚作息时间表，让家在家也配合督促幼儿养成良好的作息习惯，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿。根据家长反映的幼儿在家出现的行为习惯问题，我及时进行集体或个别教育，在家园目标一致的前提下，互相补充、理解，注重幼儿良好行为习惯的培养，最大程度地促进了幼儿的发展。另为，家庭也要创设良好的教育环境。父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围，幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，得到爱心的熏陶，还要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁、爱护物品、生活有规律等良好行为4惯。二、

4、言传身教榜样教育幼儿辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及吋表扬和鼓励。成人要以身作则，因为你的言传身教会“潜移默化”、“润物细无声”地影响着幼儿。要求幼儿做到的，自己必须要注意示范作用，在潜移默化中影响幼儿。如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多果皮，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家变得干浄还是不干浄啊？”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后一但冇这种情况出现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。父母的一言一行就在潜移默化地影响着幼儿，幼儿

5、好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是幼儿学习的直接范例，家长的行为无吋无刻不在影响着幼儿。如排队、让座、不随地吐痰等等细节都是如此，要求幼儿做到的，父母首先做到，要求幼儿不做的，父母首先不做。如要求幼儿搬椅子轻搬轻放，自己也要轻搬轻放，要求幼儿在教室里轻声说话，自己也不能大声喧哗，要求幼儿懂礼貌，自己也应带头使用礼貌用语。如：家里来了客人，要有礼貌地问候，别人问话要有礼貌地回答，到别人家里做客要先问候，不要乱翻人家的东西，得到允许后才能玩人家的玩具。要学会正确使用礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。幼儿教育中常有这样的现象，奋些教师或者家长都在

6、养成幼儿的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有位父母想教育幼儿孝敬老人，但由于爱子心切，吃任幼儿挑，钱任幼儿花，结果导致幼儿养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏惯，反而不尊敬长辈。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为AI惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我利用教材向幼儿讲述了《三只小猪》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食，还让幼儿学古诗《悯农》，儿歌《AA的馒头哪里来》，让幼儿了解劳动人民的辛苦。在故事、古诗、儿歌教育之

7、后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。如在讲《孔融让梨》的故事后,我有意请几名小朋友做发苹果的游戏，让幼儿进入角色实际训练，结果他们都把大的、好的苹果发给小朋友，可见在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而培养了幼儿良好的行为习惯。三、加强巩固持之以恒一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，要经过反复训练，逐步强化。如有幼儿在玩玩具后，没有把玩具放回玩具柜，我就有意识组织幼儿进行收拾玩具的练并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就