《种树郭橐驼传》练习

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1、24种树郭橐驼传［基础知识］1．加点字注音分析不正确的一项是（）A、见长（在这里是动词“治理”的意思，读zhǎng）人者好烦其令B、“甚善。名（活用，破读mìng）我固当。”因舍其名（míng），亦自谓“橐驼”云C、早缲而（通“尔”，故读ěr）绪D、传（这里是“给……立传”的意思，读zhuàn）其事以为官戒2.句子加点词的解释，有误的一项是()A、故乡人号之驼(称)B、遂而鸡豚(追逐)C、以致其性焉尔(尽)D、勖尔植(鼓励)3．下列句子中加点的词意义用法相同的一项是（）有类橐驼者，故乡人号之驼则与吾业者其亦有类乎

2、A爪其肤以验其生枯又何以蕃吾生而安吾性耶B能顺木之天以致其性焉尔又何以蕃吾生而安吾性耶C病偻，隆然伏行故病且怠D4.加点的词不属于词性活用的一项是()A、驼业种树B、其筑欲密C、旦暮吏来而呼曰D、故吾不害其长而已5．对下列句式的解说，不正确的一项是（）A、凡长安豪富人为观游及卖果者（即“为观游及卖果之长安豪富人”，定语后置）B、故不我若也（即“不若我”，否定句宾语前置）C、则思知足以自戒（即为“知足以戒自”）D、使负栋之柱，多于南亩之农夫（即“于南亩之农夫多”，介词结构后置）6．对下面句子的翻译，不正确的一项是(

3、)　A、郭橐驼，不知始何名——郭橐驼，不知他当初叫什么名字　　B、他植者虽窥伺效慕，莫能如也——别的种树人既使是暗中观察，仿效羡慕，怎么也不如他C、其培之也，若不过焉则不及——培土，如果不多培一点干脆就不要去D、吾问养树，得养人术——我问养育树的道理，结果得到使民休养生息的方法5[语段精读]阅读下面文言语段，完成7—13题。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾

4、不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？”　问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缲而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’

5、鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”7.加点词的解释，有误的一项是()A、橐驼非能使木寿且孳也(滋长)B、根拳而土易(疏松)C、吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(停止)D、字而幼孩（养育）8．下列句子中加点的词意义用法相同的一项是（）恩所加，则思无因喜以谬赏则又爱之太恩A且硕茂，早实以蕃又何以蕃吾生而安吾性耶B忧懈怠，则思慎始而敬终陛下故病且怠C不抑耗其实而已虽曰爱之，其实害之D9.加点词的用法不同类的一项是()A、非有能早而蕃之也B、

6、见长人者好烦其令C、则其天者全而其性得矣D、非有能硕茂之也10.下面句子中“者”字的用法不相同的一项是()A、他植者虽窥伺效慕B、甚者，爪其肤以验其生枯C、吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇D、见长人者好烦其令11.“其”字的用法与例句相同的一项是()例：则与吾业者其亦有类乎5A、其本欲舒B、其可怪也欤C、矗不知其几千万落D、其孰能讥之乎12．翻译横线句子：（1）其莳也若子，其置也若弃（2）旦视而暮抚，已去而复顾13．对文段的理解分析，不正确的一项是（）A、首段两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述

7、得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从管理的善与不善进行对比，继从种植的当与不当对比。B、后段揭出文旨，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互为映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。C、文章集中“吏治不善”的种种表现，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分，如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。D、写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，语言错落有致，富有变化。[拓展练习]阅读下面一段

8、文言文，完成14-19题宋清传　　宋清，长安西部药市人也，居善药。有自山泽来者，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其方，辄易雠①，咸誉清。疾病疕疡者，亦皆乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券②如山，未尝诣取直。或不识遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩③妄人也。”或曰：“清其有道者欤?”清闻之曰：“