《点心工坊》科目方案

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1、《蛋套DIY》科目设计郑文科目简介1课程背景“立夏吃蛋”的习俗由来已久。俗话说：“立夏吃了蛋，热天不疰夏。”相传从立夏这一天起，天气晴暖并渐渐炎热起来，许多人特别是小孩子会有身体疲劳四肢无力的感觉，食欲减退逐渐消瘦，称之为“疰夏”。女娲娘娘告诉百姓，每年立夏之日，小孩子的胸前挂上煮熟的鸡鸭鹅蛋，可避免疰夏。因此，立夏节吃蛋的习俗一直延续到现在。近年来，学校明确了学生培养目标，即“把沪一学生培养成为心灵美好、善于学习、学有所长、发展和谐的社会小公民。”其中“学有所长”，就是指信息技术有“一能”、体育有“一强”、

2、艺术有“一技”。学校积极探索拓展型课程的开发，将学校的办学特色以课程方式展现出来。为此，我们开设了《蛋套DIY》的课程，该课程着眼于激发、培养学生的审美能力，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性的发展，促进学校办学特色的形成。2教育价值通过该课程，能够提高孩子们的动手能力，进一步提高孩子们的审美情操，促进孩子的个性发展。科目目标1知识与技能知道蛋套的由来，认识各种制作材料。1过程与方法通过动手实践操作，学会制作蛋套。2情感态度价值观激发动手创作的欲望，提高审美情趣。科目内容1科目内容组织说明本课程分为

3、七课时，主要以培养孩子制作丝蛋套的情趣、制作蛋套的能力，提高孩子审美情趣为主线。首先，通过观看蛋套，了解蛋套的历史由来激发学生学习制作蛋套的欲望。其次，通过观摩、自己动手操作等方式，制作简单的蛋套。最后，欣赏评价各自的作品。2科目内容框架单元或模块名称活动名称课时主要活动内容主要落实目标第一阶段：了解了解蛋套的式样1课时1、认识新成员，随机组成小组。2、以合作形式，取组名，把小组介绍给大家。初步了解制作蛋套所用的材料及工具，认识到制作蛋套的方法。第二阶段：活动收集资料1课时学会合作，懂得如何制作蛋套。提高自我

4、服务和为他人服务的意识和能力。增强学生的动手实践能力，培养生活情趣。确定的蛋套的设计要求和构思方案1课时了解蛋套的制作材料并亲手实践。各种制作步骤。增强学生的动手实践能力，培养生活情趣。思考、交流，根据自己的构思设计蛋套制作方式1课时学会使用蛋套。增强学生的动手实践能力，培养生活情趣。制作蛋套1课时亲手实践，蛋套发卡等步骤制作发卡。增强学生的动手实践能力，培养生活情趣。制作加工蛋套1课时亲手实践，学习制作发卡。增强学生的动手实践能力，培养生活情趣。3科目资源说明各色线、剪刀科目实施（学校新五年发展规划确立的学

5、生培养目标：把沪一学生培养成为心灵美好、善于学习、学有所长、发展和谐的社会小公民”，对“善于学习”有着清晰的诠释，即：爱学习、重习惯、讲方法、能运用、勤思考、敢质疑、会探究。）1学生学习方式（学习行为方式）（1）欣赏观看录像，欣赏各种漂亮的蛋套，产生敬佩之情和求知欲，启发学生动手操作的兴趣。（2）观察按照老师的要求和指令，了解做蛋套的方法和过程。（3）评价通过伙伴合作，完成蛋套，学会对伙伴的作品进行评价。2教学指导建议动手操作类社团活动尤其要注重老师的示范操作，讲清动作步骤和要领，学生在实际操作时，教师要加强

6、巡视，及时指导。3实施条件（1）班级人数控制在15人左右，保证每个学生的课堂参与度。（2）学生组成活动小组合作进行活动。（3）教师引导式与学生自主探究式、合作式活动相结合。（4）活动场地：五1班教室。（5）多媒体视频、各种材料。科目评价1评价标准项目评价指标等第优良好合格须努力习惯1、准时参加2、带好学习用品3、自觉保持教室、桌面整洁态度1、能认真倾听2、愿意与与同伴合作，互相督促学习3、积极参加社团各项展示活动技能1、能跟着课时进度操练基本技能2、能按要求完成作品等3、具有一定的表现力2评价方法（1）对学生

7、的“参与程度”和“学习态度表现”，参加学习的主动性、积极性用圈“☆”的方式进行评价，积极参与活动的和可以得到五颗“☆”。（2）在学习过程中对学生的学习情况进行综合性评价，包括自主探究学习的能力、合作学习能力、动手操作能力等等，也是也“☆”进行评价，五颗“☆”最好。（3）评价采用学生“自主评价”、“生生互评”、“老师评价”三种方式进行。