文件在磁盘上的组织结构和文件的查找

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1、说课题目高一（上）1、第一章第一节信息与信息技术2、第二章第三节文件在磁盘上的组织结构和文件的查找3、第二章第五节软硬件资源的管理4、第三章第四节文字信息的整合高一（下）5、第一章第一节因特网简介6、第一章第五节因特网上的信息交流7、第二章第二节计算机语言8、第二章第七节循环结构的程序设计9、第二章第八节综合实例10、第三章第三节计算机简单工作原理11、第三章第四节信息在计算机中的表示2《文件在磁盘上的组织结构和文件的查找》各位领导、各位评委、各位老师，大家好，各位辛苦了，首先真诚的感谢各位领导给我们这么好的机会。我说课的题目是：《文件在磁盘上的组织结构和文件的查找》。一、教材结构与内容简析 

2、   本节内容在全书及章节的地位：《文件在磁盘上的组织结构和文件的查找》是四川人民出版社出版的高中信息技术教材（必修）上册第二章第三节内容。在此之前，学生已学习了信息系统的基础知识、Windows操作系统的启动、计算机的关闭、文件的建立和保存以及认识了文件在磁盘上的组织结构，这为过渡到本节的学习起着很好的铺垫作用。本节分二个课时，第一课时主要了解了文件在磁盘上的组织结构。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上掌握如何在众多的文件目录下查找到自己想要的文件，这在实际操作过程中是最常用也是最基本的一种要求，因此，在本节中，占据重要的地位。    教学思想方法分析：作为一名信息

3、技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生根据自己的需要，灵活运用已有的知识在计算机中查找自己想要的文档。二、教学目标    根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：    1、能力目标：（1）、使学生具对未知知识探索的能力；（2）、培养学生自主学习、协作学习的能力；（3）、培养学生的动手操作、综合实践的能力；（4）、通过学生的观察、分析、培养学生处理信息运用信息的能力。2、情感目标：    （1）培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。        （2）力求加强学生与他人

4、合作的意识。     3、认知目标：    （1）要求学生掌握如何利用已有的知识查找需要的文件，和查找文件的几种方法。（2）知道几种常用的文件的扩展名。    现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，而是应该在学习过程中让学生自己为主体，教师为辅助，让学生发挥自己的想象和通过已有知识进行探索，并自主学习的模式。因此，我将能力目标放在了第一位。三、教学重点、难点、关键    本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：重点：以培养学生的自主学习，探索能力，提高学生在计算机中存储的大量信息中找寻自己所需要的信息的能力作为重点，因为在计算机中存储的众多信息中，如果忘记了自己存

5、储在计算机中的文档的名称或者位置，就只有通过计算机提供的一个简单有效的功能并根据自己掌握的知识情况快捷的找到自己所需的文档对每个使用计算机的现代人来说是最基本也是最关键的能力；而通过任务驱动让学生找寻计算机中的文档来突出重点    难点：以培养学生探索学习和协作学习，提高学生根据自己需要利用几种查找的方法高速有效的找到自己需要的文档作为难点，高中阶段是学生探索学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在探索学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点    关键：文件名的通配符和文件的后缀名是关键，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。下面，为了讲清重

6、点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四、教法    信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，    我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：在计算机中大量的未知文档中找寻自己需要的文档，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。        五、学法   传授知识固然重要，但更有价值的知识却是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，

7、让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。        最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想    这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。    在实际情况下进行