《抄检大观园》(人教版高三必修)

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1、《抄检大观园》(人教版高三必修)《抄检大观园》(人教版高三必修)《抄检大观园》(人教版高三必修)　　课　　型：综合型　　教学目的：　　一、学习、体会作者通过采用分头描写的方法，展开对人物性格的刻画并以此推动情节发展。　　二、理解《抄检大观园》这一事件的深刻含义。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　　　　　　第一课时　　教学重点：阅读全文，整体感受、了解抄捡的前因后果。　　教学步骤：　　一、导入：由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。　　“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件，它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突，更体现出封建与反封建，正

2、统与叛逆的矛盾冲突。此波未平，一波又起，《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件，反映出封建家族内部的矛盾斗争。　　二、交待原因：丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊，被邢夫人缴获，邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机，借此发难，指责二王持家不严，管理无方，于是派了心腹亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里，成为抄检大观园的导火线。　　三、自读课文，整体把握内容。注意如下词语：　　［劳什子］东西、玩意儿，含有轻蔑厌恶的意思。［掐尖］逞能，出风头。［越性］逞强使性，任意作为。［标致］漂亮。［对了坎儿］与实际对

3、上了号。［体统］应有的规矩。　　［断乎］绝对。［作法］做个样子给别人看。［庶出］偏房（妾）生的子女。　　四、布置作业：　　1．找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。　　2．体会人物的性格特点。　　第二课时　　教学重点：　　一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。　　二、分析人物形象。　　教学步骤：　　一、与上节课衔接，检查作业，要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。教师归纳。　　（投影或板书）　　1．王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。　　2．王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。　　3．开始抄检大观园，在怡红院遇到晴

4、雯的强烈反抗。　　4．王熙凤提出薛姑娘那里不能抄，却抄了黛玉处。　　5．探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。　　6．惜春处发现了入画的藏物，虽无大过，惜春却不依，执意将入画逐出园去。　　7．迎春处司棋被查出男用物品，使作为外祖母的王善保家的十分难堪。　　二、提出问题，要求学生讨论，然后发言，为分析人物性格作准备。　　1．作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理？　　2．此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？　　（学生发言，教师归纳）　　［作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理

5、？］　　抄检大观园就要一处处地秋、翻箱倒柜，无外乎都是一种重复性的活动而已，为避免雷同化，作者不但采用七镜头的记叙方式，而且在记叙过程中决不平均使用笔墨，有详有略，有侧重点地进行记叙。既使情节得到了延展，又避免了平铺直叙，处处相同的弊病。　　［此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？］　　（请学生分别朗读第5段、第6段（重点语段），然后学生讨论发言，教师归纳。）　　查抄重点：　　A．晴雯――从被王夫人叫去遭训斥之后，便知有人陷害，加之对她无理的抄检，更激起了她的强烈反抗的情绪，她对抄检的态度表现出了鲜明的性格特点：敢

6、作敢为，大胆泼辣，光明磊落。　　B．探春――探春是另一个坚决反对抄检大观园的人。她的反抗与晴雯的一样吗？不同。她对“祸起萧墙”“自杀自灭”的行为痛心疾首，她反对抄检大观园，是从维护封建大家族的根本利益出发的，而她对抄检一事的认识则表现了她有知有识，有胆有魄力。　　其他人物：　　王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。　　王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。　　（投影或板书）　　晴　雯：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。　　人物性格　　探　春：有知有识，有胆有魄力。　　王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机

7、，待机而动，稳中求胜。　　王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。　　三、如何看待抄检大观园？（学生讨论发言）　　表现了封建大家族――荣宁二府的相互倾轧，就连妯娌、婆媳之间也免不了尔虞我诈、勾心斗角，下人丫头不过是她们互相争斗的工具、牺牲品罢了，显示了封建家族走向衰亡的趋势。　　四、布置作业：课后作业一、二、三、四题。　　【教学后记】我们的教学不但要引领学生走到教材中去，还要教会学生如何从教材中走出来，不但要掌握分析人物的方法，还要学会透过表象看本质，想一想，看一看，作者安排了这样的情节，描写了这些人物，他的意图是什么？我们应该如何看？

8、比如，在分析人物，把握人物性格的基础上，进一步启发学生思考“如何看待抄检大观园”的问题，从更深的层次去思考问题，使学生的思考水平不断得以提高。　　大观园