尚福林：推动资本市场更好地服务发展全局

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1、本章分为3节内容：视听觉基础知识、听觉媒体教学基础和视听觉媒体教学基础。视、听媒体及其教育应用一度是教育技术的重点研究对象。视听媒体技术领域中，由于数字技术的成熟和发展，开始取代模拟技术而成为主流，为教育信息化提供了新的机会和条件。第一节学习辅导　　人的听觉特性可用响度、音调、音色三种量描述。人耳对同样声压、不同频率声音的主观感觉是变化的，或者说，对不同频率音响的人耳听觉响应是不同的，频率越低或越高，响度感觉越差，而对中高频率（1kHz～5kHz）的声音相对比较灵敏。响度特性对于解决声响中的实际问题时具有很大的意义。听觉具有方位感。立体声是利用人耳的方位感特性提

2、高音响效果的一项技术。立体声是具有空间感的声音，立体声技术是利用听觉的方位感，在放音时重现各种声源的方向及相对位置的技术。立体声重放给人的感觉不象单道声那样从一个“点”发出，而是感到声源分布到了一个较宽的范围。视觉图像基础包括四项内容：视觉图像的特点、视觉图的种类、视觉图的构图、动态图面的组接等内容。主要是关于视觉的基础知识、基于生理和心理的基本规则、概念和方法等。　　视觉图像的特点是它比文字和语言更具有实体化和形象化的功能。人们学习的80%以上是通过视觉。视觉图像提供的实体化和形象化，并不要求绝对的真实，有时还需要做一些人为地加工处理，以突出中心主题或是排除某

3、些干扰。实际上，一幅过于真实的视觉图像中存在的无关信息，会干扰正常的学习，而一幅过于欠真实的视图由于太抽象，同样会增加学习的难度。视觉图像的读和写分别是指能够准确地理解视觉图像信息的能力和有效地创造视觉图像信息的能力。人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯等有着密切的关系。视觉图像的各种色彩通常是采用三基色原理实现的。彩色电视所采用的、将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法，称为相加混色法。相减混色是利用材料、染料的吸色性质来实现的，通常选择黄、品、青三种颜色为三基色。一般情况，视觉图像可以分为4种类型：真实的、模拟的、类比的

4、、结构的。构图是视觉图像的基础，是静态图画面和动态图画面的组成内容。构图以形成画面为主，包括平衡、线条、形状、质地和色彩5个要素的组合。　　重点概念与内容：响度、音调、音色、立体声、三基色原理、视觉图像的类型、听觉的方位感、视觉图像的种类和构图的要素、视觉图像的主要特点第二节学习辅导　　常用听觉媒体指传声器、录音机、CD激光唱机、扬声器4类媒体。传声器是一种将声波信号（机械能）转换为电信号（电能）的能量转换器件。常用的传声器是动圈式和电容式两种传声器。扬声器是一种把电信号转变为声信号的换能器件。教育教学活动中常用的扬声器是电动式扬声器，例如，纸盆式扬声器（又称为

5、动圈式扬声器）和号筒式扬声器。磁带录音机用于声音的记录和重放，磁带录音机的录音和放音是利用电—磁转换原理的技术。CD唱机由激光拾音器及唱盘系统、伺服系统、信号处理系统、信息存储系统与控制系统等组成。CD唱片是由聚碳酸脂材料注塑模压而成的一种光学唱片。扩音机是用于将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备，也就是把话筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号，或由收音机、录音机等接收的信号，经过多级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬声器，从而发出声音。扩音机的组成分为3个部分：前置放大部分、功率放大部分、电源部分。扩音机和扬声器的配接方式：定阻抗输出式扩音机的配接、定

6、电压输出式扩音机的配接。听觉媒体教学分为教学功能、应用领域和方法。主要功能有：典型示范，反复训练、创设情境、因材施教、及时反馈。教学应用包括：在课堂教学中的应用：在思想品德教育中的应用、在第二课堂活动中的应用、在社会和家庭教育中的应用、在师资培训方面的应用等。方法：示范法、比较法、情境法、配画放音法，以及对录音内容的采集的两种方式：传声器（话筒）录音和线路录音（唱机或其他音像设备）。　　重点概念与内容：传声器、传声器的种类、无线传声器、传声器的方向性、扬声器、扬声器的种类、磁带录音机、磁带、激光唱机、扩音机、CD唱机的主要性能指标、使用扩音机注意事项、扩音机和扬

7、声器的配接、听觉的方位感、使用传声器应该注意的事项、扬声器的主要性能指标和使用要求、扩音机与扬声器之间的连接形式、听觉媒体的教学功能和教学方法、听觉媒体教材的设计过程与录制方法第三节视听媒体及其教学应用　　常用的视听媒体包括：电视基础知识、电视机和摄像机、录像机和影碟机。电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术。能将外界事物变成活动图像的电视系统，分为摄像、传输、显像三个最基本的组成部分。电视是关于图像的顺序传递、光电转换、扫描同步、色彩处理方法等技术的综合体。电视机是用于接收电视节目的设备，可以把空中传播的

8、电视信号转换成可以观看的