护理专业实习生创新实践探索

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1、护理专业实习生创新实践探索宋丹赵莉娟江志虹等[摘要]目的探讨提高护生素质，特别是动手、动脑能力的实践教学方法。方法对实习前学生按自愿和兴趣成立科研兴趣小组、对兴趣小组进行实习前、实习中的创新实践教学和指导。最后对兴趣组和非兴趣组同学进行实习后动手、动脑能力的调查问卷比较。结果打破专利申请的神秘感，科研兴趣小组有两项操作小改革得到了专利局专家的认可，可以申请实用新型发明专利。结论护生都有一定的创新能力。教师的引导、鼓励和交流对护生勇于实践尝试起重要作用，这种科研兴趣小组为在本科生较多的本科院校提供了个性化教学方

2、法的有益尝试。[关键词]护理，实践，创新Nursinginternstoexploreinnovativepractices[Abstract]ObjectiveResearchtoimprovethequalityofnursingstudentspracticeteachingmethods,especiallyinhands,braincapacityMethodsInthepre-practice，wefollowthestudent'sinterestandvolunteersintodiffere

3、ntinterestgroups.Beforetheinternship,internships,wecarryoutinnovativepracticalteachingandguidance.Finallyweaccordingtothequestionnaireshowsmoreinterestingroupandnon-interestgroupofthehandsandthebraincapacityofstudentsResultsPatentOfficeexpertsendorsedtheope

4、rationoftwosmallReforms.Studentseliminatethemysteryofpatentapplications,appliedfortwopatents.ConclusionNursingstudentshaveacertainabilitytoinnovate.Inpractice,theteacher’sguide,encourageandexchangeplayanimportantrolein.Thisresearchinterestgroupfortheundergr

5、aduateinstitutionsofferindividualizedteachingmethods.[Keywords]Nursing，Practice，Innovate[Author，saddress]众所周知，护理专业是具有较强的实践性、操作性的专业，而且在临床工作中要求护士涉及的知识面很广。面对不同的病人，护士要有良好的操作技巧和变通能力。其中大量的操作内容需要护士动脑筋，并不是机械的操作机器人。长期的护理教育形成一种共识，强化学生的操作程序，而忽略了动脑操作。尤其是本科生教育，如仍按专科、中专的

6、培养方式，可能使学生过于机械，不利于培养学生的创新能力。5基于以上认识。根据护理专业特点，在实习生中进行了教改尝试。希望通过在实习生中选拔一些具有创新意识和愿望的学生。组织起来，按照问题式教学法的思路，引导学生在实习中注意观察，发现问题、寻找问题、解决问题[1]最终进行一些小的创新实践活动，发明申请专利。目的是改变学生只是想想，而从不动手把想法变成现实。提高学生敢于尝试、勇于创新的能力。护理专业的护理对象是不同的人，因此在操作上针对不同人群会有不同的变化。也就是个性化护理。因此我们的科研项目相对来说，主要涉足

7、一些护理操作的小改革。只要引导合适，学生是完全有能力实现的。选拔学生以自愿为前提，因此我们希望这种科研活动能实现在本科院校学生较多的情况下也尝试个性化教育理念的渗透。1对象和方法1.1对象2006级护理系正规本科生。共90人，男生11人，女生79人。平均年龄20.3岁。进入实习前，根据自身兴趣选拔33人，结合学生实习地点的不同组成3-5个人一组的科研兴趣小组。1.2方法实习前对科研兴趣小组进行培训[2]，主要内容为：工作思路及专利申请相关知识的学习。临床实习后，除了学习应有的护理技术外，实习护生要注意体验病人

8、和护士的不便之处[3]，找到问题，记录下来。进行小组讨论，尝试有无改进方法，最好有几种不同的方案。组织教研室教师在实习中与小组人员一起探讨。请专利事务所专家对学生进行专利方面的知识讲解。实习结束后，对学生提出的问题总结、讨论。并自行设计问卷调查。发放90份，收回89份。主要对2006级全体同学调查，找出参加科研小组与未参加同学有什么不同。为寻找合适护理专业的教学方法提供依据。2结果2.1学生提出的临