以科研为依托农村小学办学模式

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1、以科研为依托的农村小学办学模式初探尊敬的领导、校长们、同志们：大家好！今天我参与论坛的题目是《以科研为依托的农村小学办学模式初探》。在大力提倡“科研兴校”的今天，广大农村小学在党的教育方针指引下，积极推进新课程改革，吹起了“科研兴校”的号角，通过科研的引领，农村小学办学模式正逐步改进，以科研为依托的农村小学办学模式正日趋走向成熟。近年来，我们南谷小学在全面搞好学校管理的基础上，立足科研创新，强化科学管理。将先进的办学理念与实践进行融合创新，让学校成为师生生活的家园、精神的乐园、成材的摇篮。一、坚持以科学观为指导，正视农村

2、小学教育发展中的突出问题当前农村义务教育领域存在着一系列不容回避的矛盾和问题，这些问题中既有经济社会发展中出现的矛盾在农村教育领域的显现，也有农村教育自身发展过程中各种累积矛盾的集中显现。究其实质，这些问题都不同程度地与农村的教育发展观有关。因此，我们应当用科学发展观这一有力思想武器，匡正农村教育发展方向，理清农村教育发展思路，加快农村教育发展步伐，不断提高农村教育的办学质量和效益，努力实现教育全面、均衡、可持续发展。《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高

3、学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色”。《纲要》颁布十多年来，农村小学在很长一段时间内，基本还停留在“重抓应试出秀才而疏忽特长”的教育内容上，致使农村大部分学生出现“学科知识合格，综合素质太低，特长发展白题”的现象。造成这种现状的主要原因是农村教育发展办学思想观念滞后，相当长一段时期，“学生分数=教师成绩”这个观念顽固地指导着农村学校、老师和家长的教育行为。学生无特长，学校无特色成了农村小学的办学模式的特点，加上农村小学办学条件的艰苦，资源的有限，家长封建的“光宗耀祖”观念

4、，农村学校的教育显得毫无生气，苍白单调。二、大力推进教育科研，努力创办特色学校作为一所普通的农村小学，面临发展中的许多困难，为了让我校从低谷中走出来，突出办学特色，为学校的未来发展打开一片亮丽的天地，我们做了很多的尝试。（1）营造良好的校园文化建设，为学校文化发展奠定坚定的基础。我校校园文化建设遵循高品位目标，低起点做事的原则，努力营造自然优美的环境氛围，弘扬“因为有我，南谷小学更光荣”的校园精神，实现校园格局与校园精神的和谐统一。在校园文化建设中，我们既注重农村学校的教育优势，又注重环境所蕴涵的教育意义和德育功能，努力

5、为学生营造富有文化底蕴的学习环境。在实施校园环境艺术建设中，校园内的每一面墙壁，每一处空间，每一处布景都被充分利用，渗透着科学、人文、道德和希望，净化和激发着师生的道德情感，使我校的校园环境既是学生学习、休闲的空间，又成为放在学生面前的一本厚重的德育教材。现代学校教育和教师肩负的教育责任重大，需要承受来自社会各方面压力也很多，诸多教育实践告诉我们，在规范管理的基础上，加大情感管理的力度，能使教师心情愉悦，轻松工作。我们为老师们营造了一个富有人文气息的工作环境，以“因为有我，南谷小学更光荣”为校园精神，使老师们感到了做主人

6、的使命和责任，学生找到了做主人的光荣和自豪。（2）加大校本培训，为教师搭建学习提升的平台。学校要有特色，打造一支高素质的教师队伍是关键。为此，我校加大了教师校本培训和外出学习的力度。首先，采取了请进来的学习方法。近两年来，我校都会邀请相关的教育专家做辅导学习报告。①2009年下学期，我校与湘潭县易俗河镇中心校开展“相约新课程”的教学交流活动，为我校师生提供了学习的平台。②2010年下学期，我校邀请到了中国关心下一代工作委员会研究员张永顺教授作“如何激发学生持久学习动力”的专题报告，并组织全体家长认真听会，提出疑惑，交流感

7、受。其次，采取了参加培训的学习方法。利用现有的远程教育设备，加强对师资的特长培训，督促教师利用图书室、电脑室，加强学习，掌握一项或多项特长，服务特色教育工作。目前，我校20名在岗教师，10人获得了大专以上学历，普通话水平大部分达到了二级乙等以上水平，计算机等级水平测试全部合格，这对农村小学来说已属不易了。再次，采取了走出去的学习方法。为了开拓教师视野，把握最新的教育教学动态，我校积极组织教师赴外校学习取经。（3）树立“科研先导”的意识，积极参与并有针对性地开展课题研究。参与科研，是提高个人理论素养和教学能力的最佳途径，是

8、帮助教师从“教书匠”向“研究型教师”转变的最佳方法。为启动学校的教育科研，我校从领导到老师先消除了“科研无用论”和“科研高不可攀”的思想，树立了教育科研是创新意识的反映和创新能力的重要组成部分的自觉理念，并在这种理念的指导下，结合学校的教学实践开展了课题研究。2009年5月，我校成功申报了湘潭县规划的课题《培养学生解