高校思想政治教育领域中的励志教育研究

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1、高校思想政治教育领域中的励志教育研究　　摘要大学生有更多的渠道接触到西方享乐主义、拜金主义等堕落思想，同时，由于大学管理以学生自我管理为主，部分自制力差的同学渐渐变得容易迟到、逃课等。这导致了高校学生的质量在不断下滑。因此，如何根据当代大学生的特点、根据各个高校自身的特点、结合社会主义思想、融合我国的传统文化，构建符合时代、适合高校学生的励志教育理论体系和教育模式，就成了高校思想政治教育工研究的重要课题。针对高校思想政治教育领域中励志教育存在的问题进行分析和探讨，并提出一些较为系统化的观点。关键词思想政治教育励志教育高等教育：G41：AOnInspirationalEdcationin

2、theFieldofCollegeIdeologicalandPoliticalEducationZHANGYupeng（CollegeofEducationSciences，TianjinNormalUniversity，Tianjin300387）AbstractCollegestudentshavemorechannelstoaccessto，moneyanagementasthemainpart，thestudentsporarycollegestudents，accordingtotheirvariouscollegesanduniversitiesfeatures，bine

3、desforcollegestudentsinspirationaleducationaltheoryandeducationalmodelsystem，itbeesideologicalandpoliticaleducationimportanttopicofresearchotivationalproblemsofanalysisanddiscussion，andproposedmoresystematicviews.Keywordsideologicalandpoliticaleducation；inspirationaleducation；highereducation1思想政

4、治教育领域中励志教育存在的问题很多高校意识到励志教育的重要性，也曾在校内推行励志教育，但其结果的不是很理想。究其原因，笔者认为，高校思想政治教育领域中的励志教育主要存在以下问题：（1）励志教育附属化。励志教育未能形成系统、独立的知识体系，只能附属于人生观等思想教育体系，在课堂教育中被轻轻带过。有的高校曾组织一些名人开展励志讲座，但也是零打零敲，不能形成体系化，常态化。（2）励志教育形式化。励志教育的成绩无法量化，教学成果无法明确展示。因此许多高校、教师学生都对思想政治教育抱以走过场的态度，使励志教育趋于形式化。（3）励志教育教材僵化。现代社会是复杂多变的，学生所遇到的问题也千变万化，而

5、思想政治教育教材内容千年不变，远远跟不上时代的发展，这对学生来说，难免有答非所问，学非所用的感觉，从而对思想政治教育产生无所谓甚至抗拒的心理。（4）励志教育应试化。中国教育应试化风气严重，在分数为王的大背景下，思想政治教师只能照本宣科，学生也是为分数而学，为分数而背，考完就忘，完全达不到励志教育的目的。2高校思想政治教育领域中励志教育的内容2.1将社会主义核心价值体系作为励志教育的灵魂社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。励志教育不是简单地宣传个人成功，而是以中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新

6、为核心的时代精神鼓舞斗志，使大学生成为合格的社会主义接班人和建设者。因此要始终坚持将社会主义核心价值体系作为励志教育的灵魂。2.2励志教育与中国传统文化相结合清朝末期，中国沦为西方列强的半殖民地。强烈的屈辱感使许多中国人丧失了民族自信心。有的学者将中国的失败归咎于中国传统文化，开始盲目地崇洋媚外，大力推行西方文化和价值观，崇尚个人主义。受此影响，我国的励志教育也片面地将个人在财富名利上的成功作为衡量人才成功的标准，而忽略了品德等其他方面的教育。而实际上，西方价值观中并不是将个人的成功作为成功的标志，而是将个人对社会贡献的多少作为成功的标志。我们没有学习西方完整的人文思想体系，妄想学点皮

7、毛就能成功，结果就是东施效颦，邯郸学步。因此我们必须从我们最熟悉的中国传统文化中提取励志教育的养料。中国传统文化博大精深、丰富多彩，更有无数的英雄事迹，这其中可以提取教育素材是数不胜数。更重要的是中国传统文化已经融入我们日常生活的方方面面，有中国社会主义特色的励志教育体系更符合中国人的思想观念，更容易引起学生的情感共鸣。　　2.3将职业中的励志作为励志教育主要内容对大学生的学习和生活是否有指导作用是检验励志教育成功的标准之一。大学是学生走向社会