陕西职业教育对农村剩余劳动力转移效应实证调查

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1、陕西职业教育对农村剩余劳动力转移效应的实证调查农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移,是现代化和工业化的必然趋势。陕西省2008年农村剩余劳动力全省总转移558万人，跨省转移323万人；2009年全省总转移620万人，跨省转移314万人。作为促进农村剩余劳动力转移的重要要素—职业教育，如何更好地发挥作用,便成为全社会关注的焦点,也成为整个社会研究的热点和亟待解决的问题。本研究通过走访和较大样本的问卷调查，针对职业教育对农村劳动力转移影响进行实证研究。　　一、样本基本情况分析　　为了掌握陕西职业教育及陕西农村劳动力转移的最新、最准确的信息，我们先后走访

2、了陕西省教育厅、省人力资源及社会保障厅、省劳务输出联席会议办公室、省扶贫办、陕西省教育科学研究所等几个部门。选取了临潼区职教中心、宝鸡技师学院、陕西工贸学院、五环技校的学生做问卷调查，期间参观了学校基本设施设备、校园环境、实习基地等，并分别与各校领导班子、教师、学生召开座谈会，深入了解学校基本情况，以便提高研究的准确性。共发问卷610份，回收604份，回收率为99%。其中，有效问卷537份，有效率为88.9%。　　1.学生特征　　调查对象的平均年龄为17.6岁，从13岁到25岁不等。大多数（77.47%）为16-20岁，其余22.54%是年龄较轻

3、（小于16岁）或年龄较大的（大于20岁），这是因为职业教育院校的学生多为初中毕业生，年龄都较小。其中只有7人已婚，大多数（98.7%）的调查对象是单身。　　2．家庭特征　　被调查对象的父母文化程度的统计分析如表1所示，职校学生父母的受教育程度普遍较低，从事体力劳动者居多，家庭收入较少。父亲初中以下（含初中）文化程度占72.6％，高中以上文化程度只占到2.3%；母亲初中以下（含初中）文化程度占79.6％，高中以上文化程度只占到2.0%。父亲是农民、工人、个体户者约占79.9％，而母亲是农民、工人、个体户者约占84.7％。由此可知，大多数调查对象家庭

4、的主要收入都是靠农业，且大多数父母的文化水平都是初中以下。父母的职业与文化程度有较大的关系，因此转移农村剩余劳动力，首先要提高文化水平。职业教育院校的学生父母文化程度大都不高，家境和教育代际影响，其子女考上大学的几率很小，通过职业教育来提高文化层次，从而可以改变家庭境况，从这一代开始转移出农业，迈出农村劳动力转移的第一步，是重要的可选择路径之一。　　表1调查对象的家庭教育背景　　项目文化程度学生数%项目文化程度学生数%　　父亲的　　受教育　　程度小学6211.9母亲的　　受教育　　程度小学11922.8　　高中以上122.3高中以上102.0　　

5、陕西农村劳动力的文化水平大都处于初中及以下，外出劳动力的文化程度略高于农村劳动力平均水平，但平均尚未达到初中文化程度。受过正规职业技术教育的很少，持有职业技能证书的更少，转移中很难适应相应专业技术岗位工作。从一定意义上说，我省农村剩余劳动力只是体力上的一种剩余。　　二、职业教育与劳动力转移行业、区域分析　　1．入学前的工作经历　　职校的学生，部分是新增的劳动力，还有部分是已有打工经历的回炉劳动力，有36.5%的调查对象在参加培训之前都曾离开自己家乡外出打工，其中有22%的人有在省外打工的经历。劳动力外出务工行业分析显示，超过37%的学生有过在服务

6、业就业的经历，20.11%的学生在建筑行业就业过，13.23%在制造业、7.94%在住宿餐饮业、6.88%在批发零售业工作过，且学生所从事的工作大都是非技能性工作。　　在过去工作中，寻找工作的途径主要有老乡朋友介绍和劳动力市场，分别占到37.07%、41.95%，其余20.98%的人是通过其他途径获得就业信息。寻找工作的途径较少。　　2.职业培训后的择业　　对职业培训后的择业，分别通过行业选择、地区选择、就业影响因素分析等指标反映。　　（1）培训后工作选择。从调查数据分析可见（图1），最大比例的(49%)学生想从事管理类岗位，最小比例的（12%）

7、是服务类工作。这与现在学生就业观念有关，虽然大多数学生所学的专业是一线工作和服务业工作，但大部分学生不想做这两类工作。对第三产业的歧视仍是中国传统观念影响的一大特点。这与“新一代农民工”渴望发展、不愿吃苦的价值取向状况相符。选择一线工人的占到20%，这些学生的专业多为汽修、机电一体化、数控车工等，这些学生对自己的定位比较明确，根据自己所学专业选择就业方向，有一定的目的性。　　图1　职业教育学生就业工作的选择　　（2）地区的选择。经过职业教育培训后学生对就业地区的选择比例最大的是去省外工作，占到几乎一半（46%），选择省内的比例是22%，而地区不限

8、的32%，合计有78%的学生愿到外地去工作。职业教育不仅仅培养技术型人才，更是培养高素质的工人，学生在学到一技之长的同时，知识层次也得到