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时间:2018-10-08
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1、重点试卷:高二语文期末必备模拟试题(七) 重点试卷:高二语文期末必备模拟试题(七) 一、选择题(每小题3分) 1.选出下列加点字注音正确的一组() A.夙兴夜寐(sù)其黄而陨(yǔ)踟躕(chíchú) B.杂糅(róu)公姥(lǎo)伶俜(língpīng) C.葳蕤(wēirúi)窈窕(yǎotiǎo)踯躅(zhízhú) D.迢迢(tiáo)皎皎(jiǎo)暧暧(ài) 2.选出下列字形有误的一组是() A.剽掠羁绊主簿娇逸 B.否泰桑椹卜筮茅戟 C.蛾眉兰皋芙蓉玳瑁 D.梧桐仕宦羽檄捐躯 3.33.3.
2、对《卫风•氓》诗句的解说,不正确的一项是() ?A.“送子涉淇,至于顿丘”,“将子无怒,秋以为期”,表现出“氓”所追求的是位热情、温柔的姑娘。 ?B.“女也不爽,士贰其行”、“士也罔极,二三其德”,这几句诗是女的先有不专一的行为,男的也就三心二意了。 ?C.“三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。”表现了女主人公婚后辛苦劳累的生活。 ?D.“反是不思,亦已焉哉!”表现女主人公清醒、刚烈的性格特点。 4.对《卫风•氓》的赏析,不正确的一项是() ?A.诗的第一、二章追述恋爱生活。从中可以看出在婚前男女主人公倾心相爱。 ?B.
3、诗的第三节,以兴起,总述自己得出的生活经验,第四节以兴起,概说“三岁食贫”,“士也罔极,二三其德”。 ?C.这是一首抒情诗,是从被遗弃女子自诉的角度来写的,突出地运用了对比手法。 ?D.全诗采用概括叙述与细节描写相结合,把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中,较细腻地刻画了女主人公的心理活动,并展现了她的坚强性格,十分感人。 5.对《卫风·氓》艺术特色的鉴赏,不确切的一项是() ?A.此诗是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。 ?B.诗的第三、四章用了“兴”的手法。 ?C.有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活
4、由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力。这种说法也是有道理的。 ?D.《氓》是一首叙事诗。作者用第三人称来回忆的。 6.对《秦风•无衣》语句的解说,不正确的一项是() ?A.全诗三章,皆以“岂曰无衣”领起,既突出了本诗重章叠句的特点,又强化了反诘的语气和语意。 ?B.“与子同袍”,“与子同泽”,“与子同裳”,诗中连用“三同”,表现了军中当时物质的极度缺乏。 ?C.“王于兴师”中的“于”为语气助词,无意,全句的意思是说“秦王就发兵了”,这句诗点明了背景。 ?D.“与子同仇”,“与子偕作”,“与子偕行”,表现了秦军同仇
5、敌忾,英勇抗敌的昂扬壮志和爱国精神。 7.对《秦风·无衣》分析不当的一项是() ?A.首句“岂曰无衣”含有反问语气,加强了语意。 ?B.全诗三章,章与章句式对应,诗句大同小异,在重章复唱中诗意递进。 ?C.这首诗用“赋”的表现手法,在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪。 ?D.朗读要读出节奏,同时还要读出语气语调。比如:岂曰/无衣?(反问语气)与子/同袍。(肯定语气)(长停)王于兴师,(稍停)修我/戈矛,(稍停)与子/同仇!(感叹语气) 8.对《离骚》(节选)诗句的解说,不正确的一项是() ?A“众女嫉余之
6、蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”,“众女”,指喻指许多小人,“蛾眉”指高尚德行。 ?B.“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”,“灵修”,指高尚的修养,“浩荡”指广大,这两句诗的意思是说我的品质虽然美好而广大,但最终还是不了解百姓之心。 ?C.“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”,“流亡”随流水而消逝。这两句诗的意思是宁愿突然死去,随水流而长逝,也不肯做出世俗小人的确这种丑态。 ?D.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,这两句诗表面写屈原佩戴与众不同,实际上是写自己高洁的品行与众不同。 9.对《离骚》(节选)的诗的赏析,不正确的一项是() ?A.
7、诗的前七节写诗人自述受屈遭贬的政治原因是君王不察民心,小人造谣诽谤,同时表现了自己的不同流合污。 ?B.诗的后六节,诗人通过反省自己的行为,进一步表现了自己追求美德,献身理想虽死不悔的决心。 ?C.诗人在诗中善用比喻来塑造自我形象,通过直抒胸臆的方法表达自己的志向。 ?D.诗人在第二节中写自己“虽九死其犹未悔”,在第八节中又写“悔相道之不察”,表现作者矛盾的心情,说明即使伟人也有意志不够坚定的时候。 10.刘兰芝离开焦家时,有一段对她的外貌和装扮的铺陈描写,对这段描写分析不正确的一项是() ?A.着意的装束意在掩饰被休的屈辱并试
8、图打动焦仲卿。 ?B.细致的描写,表现人物的沉着、冷静和刚烈的性格。 ?C.铺陈使人物形象更加完美,显示出她被休的不合理。 ?D.用横向、夸张的铺陈,赞美刘兰芝的“精妙世无双”。 11
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