八年级语文上册 第4单元 第21课《马说》优秀教案 鲁教版五四制1

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1、《马说》优秀教案教学目标知识目标１．积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法２．了解作者及文体特征。３．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。４．背诵并默写这篇文章。能力目标１．加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。２．体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。德育目标认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点１．朗

2、读课文，背诵课文。２．体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点１．引导学生理解文章表达的情感。2．体会本文简练、含蓄的语言特点。教学方法１．朗读教学法。本文手法独特，表意含蓄，言在此而意在彼，不读难以领悟。教学时宜播放示范朗读磁带，创设学习氛围；教师范读、学生跟读，注意体现节拍、语调和语气；学生练读，努力以声传情，以音达意，声情并茂，深切体会文章的艺术感染力。２．讨论点拨法。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点

3、拨指导，引导学生理解文意，体味情感。３．延伸拓展法。联系实际，赋予作品以时代意义，引导学生认识当今社会的人才制度，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容，进一步加深对课文内容的理解。课时安排两课时教学过程7第一课时教学要点指导学生朗读课文，读准字音，读清节奏；翻译课文，背诵课文。一，导入新课战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇

4、上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？”故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块儿来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！　（教师板书课题）正音正字祇（zhǐ）骈（pián）尽粟一石（dàn）食（sì）马者　其真无马邪（yé）（教师可带领同学多读几遍，结合课文内容讲清意思，要特别

5、提醒学生注意其中的多音字）朗读课文初步感知课文内容。采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅、沉稳。　［朗读提示］世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能

6、通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。翻译课文在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。教师提示:然后（在这以后）有千里马7故（所以，因此）虽（即使）有名马祇（只）辱（辱没）于（在）奴隶人之手骈（一并）死于槽枥之间一食或（有时）尽粟一石食（饲，喂）马者不知其能千里而食也是（这）马也才美不外见（表现，表露）且欲与常马等（等同）不可得安（怎么）求其能千里也策（鞭打）之（指代千里马）不以其道，食之不能

7、尽其材（才，才能），　　　　　鸣之（无实在意义）而不能通其意执策（马鞭）而临之其（难道）真无马邪其（大概，或许）真不知马也背诵课文要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上，引导学生或速记、或互相检查，要求能当堂背诵。教师做适当地检查。作业1．将全文译成现代汉语，完成练习二。2．继续背诵课文。3．完成思考题：a．根据标题所示，试谈谈本文的体裁特点。b．本文表达了作者怎样的思想感情？c．试简述本文在写法上的特点。第二课时教学要点作者及文体简介，整体把握文意，合作研讨，深层探究，理解作者的观点，体会作者的思想

8、感情；体验与反思，品析作品简练含蓄的特点，用现代观念审视作品的思想内容。教学步骤一．导语设计7同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。二．作者及文体简介１．关于作者２．关于文体说，是古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。３．关于背景韩