谈语文教学中如何提升学生的语言表达能力

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1、谈语文教学中如何提升学生的语言表达能力河北省邯郸县第十五中学：武华丽摘要：语言是人类社会中的第一交际手段。随着改革开放的不断深入和科学技术的发展，对学生掌握的知识和语言表达能力的要求也越来越高，特別是在注重信息和交际的今天，训练学生准确地表达自己的语言就显地尤为重要。作为一名语文教师，在教学过程中注重学生的口语表达能力的培养，对学生有着深远的意义。关键词：初中语文语文表达教学策略有人说学习语文是为了培养说话能力，是为了会说话，说好话，是为了与他人轻松，愉快地交流。而《语文课程标准》也指出：“说话是听与说双方互动的过程。教学活动主要应在具体的语言环境中进行。”可见，在教学中，教师应根据教材特

2、点，根据学生实际，注重创设情境，激发情感，指导学生进行练习说话，以培养学生的语言表达能力。一、激发兴趣，为“说话”渲染氛围常言道“兴趣是最好的老师”有了兴趣，学生才有说的欲望，才会说的好。通过多年的中学语文教学，我发现在说话课上，为了激发学生的说话兴趣,让学生敢说、多说、会说，氛围的渲染是不可缺少的。如何来渲染说话的氛围。我认为：首先，教师应热爱学生，，关心学生，以和蔼可亲的态度去亲近他们，使其愿意接近老师，乐意和老师谈心。师生之间建立平等、信任、和谐的关系。其次，教师应理解学生，在教学中给学生多一些表扬与鼓励，少一些批评与惩罚,让学生敢于同老师进行交流，培养学生的表现欲。除此之外，多给学

3、生介绍一些古今中外的语言大师，名人轶事，借助榜样的力量来激发学生学习的兴趣。二、创设交际情境，进行语言表达训练牛.动、逼真的情境创设极宮感染性，能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望。新课标在口语训练上提出这样的要求：”要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无朿地进行语言表达"。这是语言表达训练的一条重要途径。“说什么”是进行语言训练最关键的一步，是解决好写话、作文时无话可说的有力保障。为了解决好这•一问题，教师就要有意识地创造一些机会，给他们一个展示表现的场所，如：定期举行诗歌朗诵、讲故事比赛，小小辩论会等。写话吋，让学生先说后写，这样既进行了交流，又锻炼了学生

4、语言表达能力。在课堂教学中，我主要通过创设情境，使学生觉得有话可说，有情可抒，从而产生积极的说话欲望，乐于说话。如：让学生替老师说话、补充课文中的省略部分、精心设计板书，进行说话训练等。三、教学中把说话滲透到各个环节。课堂教学是师生双向互动的过程，每一节课都为学生的语言表达能力的发展提供了用武之地，语文课堂尤其如此。因此，语文教师在课堂上应多些训练的意识。如果我们稍加留心，就会发现在一些语文课堂的教学过程中，教师这方面的引导往往是不留痕迹的：“请大家仔细听听这位同学读的怎么样？”这是让学生听清楚，听明白。“请大家评一评刚才那位同学的冋答？”这是在指导学生在听的基础上学会思考，学会评价。“你

5、讲得很对，能不能说得再响亮些？”这则是给学生以信心，激发学生的语言表达能力，强化学生表达语言的训练。因此，在语文教学的各个环节当中，是可以培养学生的语言表达能力的，以此来提高学生的说话能力，挖掘学生的创新意识。四、背一背，记一记让学生从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言摘抄下来，抽空背一背，记一记，积累。这样不但有助于学生获得知识，奠定良好的语言基础，另一方面有可以使学生拓展知识面增长见闻。著名的语言学家吕叔湘先生再谈到自己语言能力的获得吋说，课内学习，课外阅读应为三七开，艽中课内占三分，课外占七分。可见，课外阅读对学生语言表达能力的提高也冇着举足轻重的作用。在实际教学中我发现，相当一部分

6、学生语言表达能力差，并不是他们不想说，而是因为他们脑子里积累的东西太少，语言贫乏，表达能力差。但凡语言表达能力强的冋学，都是喜欢阅读、喜欢吧看到的好词语、句子、段落、篇章摘抄下来。熟读成海的学生，因为他们阅读范围广，思维也就活跃，干起丰富、在潜移默化中掌握了作者谴词造句的方法。同时，他们在阅读的过程中受作者思想情感的熏陶，感情能力和欣赏能力自然提高。因而语言表达能力也随之提高。五、要组织社会实践活动，强化语言表达训练学生的语言能力真正得到培养，必须依赖于社会实践，而形成U语交际能力后，最终又要走向社会。因此，语言能力的培养要与社会实践结合起来进行。初中生特别爱听故事，尤苏是那些妙趣横生、富

7、奋儿童情情趣的故事。家长或教师可选择一些文明礼貌、诚实勇敢、勤奋好学等内容的故事让学生听。尤苏低年级学生年龄小，说话缺乏条理性，要求他们把故事完整地复述出来，家长或教师必须把复述的内容理出一条清晰的线索让学生沿着这条线索，抓住故事主要内容进行复述。这样有助于加强学生听的训练，提高学生的语言表达能力和记忆力。生活中，也可让初中生选择一位自己最信任的教师或同学，就自己的学习、生活和思想状况，分别同他们作一次深入的说话，争取从