教学设计研究项目申请报告书

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1、项目所属种类申报项目级别项目编号综合类一般安徽工程大学教学研究项目申报书项目名称:基于CDIO的工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式探索项目主持人:申请部门:建筑工程学院申请日期:安徽工程大学教务处制7填表说明一、申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。填写内容应言简意明，思路清晰，论证充分。表内空格不够时，可另附纸填写，但页码要标清楚。表中汉字要采用国家公布的标准简化汉字。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。二、部分栏目填写要求：项目所属种类指综合类、教学管理类、专业教学改革类、课程建设类、多媒体

2、教学软件类、双语教学类、其它项目。申报项目级别指一般与重点。项目编号由教务处统一编写。项目名称：应准确反映教学研究内容和范围，最多不超过40汉字（含标点符号）。申请金额：以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。项目主要成员：指在项目组内对项目起重要作用的人员，本人应在申请书上签名。三、申请书为A4开本，要求双面打印，于左侧装订成册。报送一式两份，其中原件一份。四、表中不明事宜请与教务处联系，联系电话（0553）2871043。项目主持人情况7项目名称基于CDIO的工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式探索申请金额0.2万元研

3、究起止日期年月至年月项目主持人姓名王义俊性别男出生年月专业技术职务讲师行政职务所从事专业工程管理主要教学工作简历主要教育教学研究领域及成果主要教育教学研究领域：工程管理专业人才培养模式研究、课程体系合理设置及相关课程教学方法研究。7项目组主要成员情况项目组主要成员情况总人数高级职称副高级职称初级职称姓名性别年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究领域承担工作签章杨方助教何菲助教黄小军助教张敏助教7一、立项依据及目标1、现状与背景分析（包括已有研究实践基础）（1）研究背景工程管理专业是一个新的专业，兼具工程技术和管理的综合特征，本专

4、业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才；专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大，但从总体上看，建设行业的工程师的培养还不能满足我国经济高速发展的需要，由于招生扩大而相应配套措施、师资力量和实习基地等工作未能及时跟上，使得高校教育教学质量不尽如人意，高校毕业生走入社会以后不具备工程师的基本素质，不能开展相应的技术工作，导致建设行业就业人员的素质和能力整体偏低。因此，工程管理专业如何探索创新人才教育培养新

5、模式又怎样练就“卓越工程师”就需要迫切解决的重大课题。除我国外，世界各国也都相继进行了高等教育改革培养优秀的工程师，以提高本国的科技创新力在世界竞争中占据有利位置。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新优秀成果。CDIO代表构思(Conceive)，设计(Design)，实现(Implement)和运作(Operate)，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程理论和实践。CDIO继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的大工程理念，提出体现教育目标的CDIO教学大纲和体

6、现系统化改革的CDIO标准。世界许多一流大学现在都采用CDIO作为其改革的方法，并取得了很好的结果，有很强的借鉴价值。（2）研究现状现在，关于研究卓越计划的文献有很多，大致可分为以下两类。一类是对“卓越工程师培养计划”，对卓越工程师培养提出建议、启示或思考。张文生、宋克苑提出应回归工程教育理念，通过制定专门性培养方案、培养模式、培养青年教师工程教育能力、建立健全保障体系等措施培养卓越工程师。袭克提出将专业教育变为素质教育和人的全面发展的教育、将面向行业的教育转变为面向新型工业化教育、将学校教育转变为产学合作教育、将以教师教为主转变为以

7、学生学为主、将教研分离转变为教研相结合。李书伟、刘绍娜在《“卓越工程师培养计划”下实践教育的思考》中提到卓越计划的特点之一是实践教育。赵建国就卓越计划对校企定位、优势及合作实施进行了有益探讨。张荣沂等，对培养卓越工程师的条件及卓越工程师应具备的技能进行了分析，认为需要将理论知识能力与实践技能的培养相结合，重视对创新技能的培养，提倡产学结合与校企合作等方式，培养学生具有进取的精神及人际交往能力、团队协作和沟通技能。另一类是通过借鉴国外模式对“卓越工程师计划”进行研究。德国应用科学大学（Fachhochschule，缩写FH）是德国高等教

8、育体系中的一个重要组成部分，是名副其实的工程师摇篮，在生源条件、培养目标、实践教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点。刘德强认为，我国的“卓越工程师培养计划”与德国FH模式有异曲同工之处，但要使该计划实