“破茧成蝶”启示

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1、“破茧成蝶”的启示摘要：目前许多家长对超前教育趋之若鹜，“两岁识字”、“三岁学算式”等现象层出不穷。家长们焦躁、唯恐落后的心态，也让孩子急功近利，承受更多的压力，无法以良好的心态来享受学习和成长的乐趣。在这个习惯快餐文化、追求速度的社会环境中，对待孩子家长不妨采用“慢教育”。关键字：慢教育；策略研究中图分类号：g633文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）05-0107-01有这样一个故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎。他于心不忍，便拿起茧子把茧剪开，想帮助蝴蝶早点脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴

2、蝶必先慢慢地在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，而后才能飞得起来，省去了漫长的过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反……回到现实，在这个习惯于快餐文化和追求效率的社会环境中，很多家长在教育上也一味地追逐“快”和“速度”，然而事实如何？从上世纪70年代算起的40多年过程中，美国的“慢教育”共培养出数十位诺贝尔奖获得者，而中国的“快教育”至今还没有哪一所学校培养出一批这样的人才……一、思考所谓“慢教育”，是指在教育孩子的过程中，尊重孩子自身的发展规律和个体差异，以一种支持、包容的心态陪伴孩子慢慢成长。为什么在现实的教育中，大家更倾向于“快教育”，要对孩子的潜能进

3、行强迫性的预支，使其体力、智力、兴趣、意志和热情在不相应的阶段过分耗费？是什么原因导致这种急功近利的短视行为？1．历史文化与社会压力是客观原因。当今社会由于就业竞争的压力，迫使好多家长对自己孩子的超前教育已成了一种无奈的选择。这种过早开发孩子潜能的教育的确是换得了孩子一时的成功，但有可能牺牲孩子一生的幸福。2．家长自身的教育理念是主观原因（1）极端期待心理引发急功近利的教育行为。家长对孩子成长的期待心理一旦极端化，必然在认识上诱发非理性思维，混淆孩子心理上的“可学”（潜能）与教育学上的“应学”（能力）之间的本质差异。（2）庸俗功利心理追求“神童式”的教育方式。由于家长对教

4、育价值的追求富有功利色彩，所以很多家长会庸俗地追求一种“立竿见影”短期效果，不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。（3）盲目攀比心理导致“无个性化”的教育。相当多的家长对孩子学习成绩的攀比心理日益膨胀，忽视孩子的个性差异和性格发展，其后果是孩子的个性和特长被抹杀，孩子的性格和习惯被扭曲。（4）片面理解教育缺乏“终身教育”意识。教育，是一种“慢”的艺术，是一个“水滴石穿”、“冰冻三尺”的过程，绝非朝夕而成。二、策略（一）转变观念，因材施教1.教育孩子是一个长期工程。教育是一个长期工程，不是一朝一夕就能做好的，尤其是帮助孩子改掉坏习惯、培养好习惯时，更不可能一蹴而就。2.教育要

5、遵循孩子的认知发展规律。每个年龄段的孩子都有自己的发展特点，这些发展特点会对孩子的学习方式和成长产生重要的影响。比如幼儿园阶段的孩子，关键在于养成良好的饮食睡眠规律；小学阶段的孩子，关键在于适应学校生活，养成良好的学习习惯，处理好学业和人际关系两方面的问题。（二）改进方法，高瞻远瞩1.不盲目和别人攀比。“攀比”是现代社会的一个诟病。某些家长为了使自己的孩子比别人更胜一筹，在教育投入方面可谓是不惜血本，一到周末就带着小孩参加各种各样的兴趣班、补习班，等等。要想摆脱这种现状，一方面需要全社会对应试教育有个正确的认识和舆论引导，增加孩子们业余活动时间，另一方面也需要父母对自己孩

6、子的能力、性格有个正确的评价，不盲目跟风。2.培养孩子社交、生活的技能。现代社会的所需要的人才是多元化的，不仅需要个体的专业能力，还会要求个体的交往、生活和休闲技能。对于这方面的能力培养，常常由于对学习成绩的强调而“被迫”被忽视。那些整天被父母盯着、通过种种训练、快速发展学业能力的孩子们，在这些技能方面明显欠缺。要培养这方面的能力，家长应考虑合理安排孩子的学习和娱乐时间，培养他们的时间分配能力，积极为孩子创设外部环境，理论学习与实践活动相结合。3.把时间和空间还给孩子。“快教育”一个很大的问题就是儿童缺乏自主思考的时间和空间，各类教育机构为了能使孩子在最短的时间内提高学习

7、成绩，基本都采用“填鸭式”或者“模仿—练习—模仿”的模式，这些模式最大的优点就是短期内能使孩子的成绩获得提升，但长远来看，孩子自主思考的空间和能力就会受到极大的限制。但随着社会的发展和进步，未来的竞争不光是学业的竞争，更主要的是自主思考能力的竞争，即创新能力的比拼。因此，应有意识地培养孩子自主思考的空间和权利。4.不要帮孩子“预约”成功。“慢教育”的一个最大特点，就是需要父母们学会欣赏和品味孩子的成功和失败，因为教育就是一个不断失败，然后不断成功的辨证过程。在这一过程中，孩子会遇到挫折和失败，家长要赏识孩子的成功，包容孩子的失