高校网络思想政治教育注意力问题论析

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1、高校网络思想政治教育注意力问题论析　论文关键词：高校X络思想政治教育；注意力；维系　　论文：本文论述了高校X络思想政治教育中的注意力问题，在此基础上提出4C理论，并从宏观和微观角度提出建议以维系注意力。　　在X络信息时代，信息并不稀缺，那么真正稀缺的是什么呢?这就是注意力。　　一．以信息消费者为中心的4C理论　　从心理学角度来说，“注意是人类的一种基本的心理活动，是人对一定对象的指向和集中”。)同时人的注意分为有意注意和无意注意，其中“有意注意是一种自觉的有目的的，在必要时还需要一定意志努力的注意，这种注意的集中与人的活

2、动目的息息相关，而“无意注意又叫不随意注意，它是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意”。　　高校X络思想政治教育中的信息消费者绝大多数是上X大学生，根据中国互联X络信息中心(NIC)2002年7月发布的调查数据，在我国约2650万X民中，l8—24岁者占到36．8％，而这正是大学生所处的年龄段。互联X的特性使高校X络思想政治教育的客体不再是单纯的受众而成为信息消费者，使教育方式由灌输式向双向交流式演变。此时的教育客体具有绝对的主动性，而要获取教育客体的注意力，传统的“教育主体中心论”已无法适应，为此贯彻“信息消费

3、者为中心”的理论则势在必行。　　本文主张以信息消费者为中心，在高校X络思想政治教育中贯彻4C理论：即是consumer(信息消费者)，cost(满足信息消费者的需求)，convenience(信息获得的便利)，munication(沟通)。　　二从宏观角度如何利用4C理论获取和维系注意力　　(一)改革和创新高校X络思想政　　治教育的方式方法和教育内容高校X络思想政治教育面对X络化程度不断增强的受教育者，面对新兴的X络社会，只有改变传统方法，运用现代化手段，才能真正发挥高校X络思想政治教育的作用。例如可以利用BBS功能、E

4、mail、虚拟社区、OICQ开展思想政治教育主题X站，可以利用X络信息交换，达到对大学生的思想行为进行教育引导的目的。高校X络思想政冶教育方法现代化，不是对计算机技术的简单搬用，而是一个创造性运用的过程，也不仅仅涉及教育的某一方面，而是涉及到各各环节，包括思想信息调查环节、教育反馈环节、教育评估环节等。　　(二)要营造良好的高校X络环境，形成信息消费者之间的群体效应　　调查显示，X络受众的注意力越来越集中在少数的知名X站，呈现出“马太效应”。(5)美国互联X调查公司2001年6月4日发布报告称，美国在线、雅虎、微软以及N

5、apster4个X站吸引X络美国用户驻足浏览的时间占所有美国用户上X时间的一半还多，即四家X站瓜分X民半数线上时间。为此，高校不仅仅要营造名牌效应更要在充分发挥X络思想政治工作的导向作用，优化高校X站这个小环境，从而反作用于X络大环境。应该下功夫营造多层次的文化，以高品味和高学术性为目标，广泛组织文化活动，形成良好的整体氛围。　三、从微观角度如何利用4C理论获取和维系注意力　　(一)研究并培养信息消费者的注意力　　2001年6月l1日美国尼尔森X络评估公司发布的一份报告称，就整体的浏览量而言，排在前五位的还是人们熟悉的X

6、站，分别是美国在线时代华纳、微软、雅虎、Lycos以及Excite。(6)首先要坚持在X上X下开展调查问卷、座谈、个案分析等形式继续研究注意力的现状。其次，采取开设课程、组织研讨等多种形式对注意力加以引导。再次，努力创造信息消费者新的需求，形成新的汇聚点，也是做好高校X络思想政治教育工作的有力保证。　　(二)引导信息消费者正确的使用X络，树立正确的X络观　　教育者需帮助信息消费者努力具备3个方面的能力：其一、熟练掌握计算机操作技术的能力。其二、对互联X富集信息的鉴别能力。信息消费者的世界观、价值观、人生观的培养，敏锐的观

7、察力、判断力的培养，科学技术文化知识的丰富，在X络信息的趋利避害的选择中显得尤其重要。其三、迅速及时的信息处理能力。及时反应能力既包括在对信息的加工、修改、放大、重新组合、利用以及反馈等一系列思维和技术操作过程中，也包括在对信息所产生的影响的妥善处理过程中。思想政治工还应帮助广大受教育者增强X络法制和X络伦理道德观念，提高对假、丑、恶的分辨能力，使其X上言行符合法律规范和社会公德的要求。　　(三)引导信息消费者积极投身于社会实践中，坚持X上X下的思想引导相结合　　当代大学生的思维能力，知识水平和生理、心理的发育状态已具备

8、了自我管理的可能，引导学生加强自我管理就是激发他们的主观能动性，其中一条重要的途径就是加强学生社团的建设。学生社团是学生根据自己的兴趣爱好自愿组织的群众性团体，它使大学生参与的主动性得到充分的体现；社团活动的过程面向学生是平等、合作的，它使学生的主体意识得到尊重和培养。另外，成立大学生权益维护中心也是学生自我管理的一