农村小学低年级兴趣活动课实践探索_131580481

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1、农村小学低年级兴趣活动课的实践探索_131580481本课题是为1996年立项的上海市教育科研课题。课题组组长程丽芳，主要研究人员蒋亘煜、方华、金春梅、沈思根、乔黎红、顾梦英。［程丽芳蒋亘煜上海闵行区塘湾中心小学201109］一、课题研究的意义小学低年级儿童正处在身心发展的重要时期，他们活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲。兴趣活动课的开展则适应了儿童这一身心发展需要。1993年秋开始试行的国家教委制订的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和上海市制订的《上海市中小学课程教材改革方案》，在新中国的课程发展

2、史上首次将“活动”正式纳入小学课程。市教委有关部门制订了《上海市中小学活动课程实施纲要》。如何在《纲要》的原则指导下，从学校的实际出发，从学生的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的课程实施方案，已成为课程教材改革中亟待解决的一个新课题。“农村小学低年级兴趣活动课的实践与探索”课题拟通过活动课程中的兴趣活动课研究，旨在探索适合农村小学实情和一、二年级学生身心发展特点的具体实施方案，并积累相关的实践经验。二、课题研究的实践1.确立指导思想我们依据《纲要》在阐述活动课程管理时指出的“学校要从社会环境，学生兴趣

3、、师资条件、场地设备等实际情况出发，因地制宜地开展活动课”为研究的指导思想，从农村小学的实情出发，充分利用本地区现有的各种教育资源的优势，从而确保低年级兴趣活动课程的顺利实施。2.制定目标根据《上海市中小学活动课程目标体系》中对低年级兴趣活动课的总体目标要求，结合本地区的实际，我们制定了农村小学低年级兴趣活动课的教育目标。总目标：通过一系列专题组合活动，诱发学生广泛的兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力，激发学生热爱大自然的思想情感。分目标：(1)科技类，在做做玩玩中，使学生了解一些浅显的生物科技知识，培养学生积极探

4、索的精神；(2)艺术类，在画画演演活动中，使学生了解一些初浅的艺术表现方法，培养学生初步具有创造美的能力；(3)文化知识类，在想想说说活动中，启发学生用语言表现自己获得的情感，培养学生的口头表达能力。3.设计内容法国思想家卢梭认为，适合儿童的知识首先是儿童在现实事物中寻求的知识和真理，应该让儿童通过活动，积累对周围事物的经验，对儿童来说，“他周围的事物就是一本书”。因此，本课题在设计实施课程的内容时，就从农村低年级儿童的生活环境出发，充分发挥农村自然资源的优势，全方位、多角度地选择活动素材，编成体系，确保课程内容的相

5、对稳定和体系化，以利于发挥课程应有的育人功能。具体做法如下：(1)依托农村自然资源的优秀，规划课程内容。农村地域广阔，动植物繁多，植物的根、茎、叶、花、果实、种子等俯拾皆是，不同种类的动物随处可见。在农村随着春、夏、秋、冬四个季节的交替出现，物类的变化丰富多彩。春播秋收更是农村一道独有的风景线。因此，我们就以春、夏、秋、冬四季交替为纵线；以动、植物在四季中的不同变化特点为横线，确立四个系列专题。即《可爱的春天》、《热闹的夏天》、《喜人的秋天》和《宁静的冬天》。(2)融科技、艺术、学科为一体，编制教材。根据低年级儿童知

6、识水平低，兴趣持续的时间较短这一特点，我们在编制每一课时的教学内容时，将科技、艺术、学科知识融为一体，使学生的各种能力培养相互渗透，有机结合。如《热闹的夏天》专题中“雷雨来了”一课，通过看雷雨、说雷雨、画雷雨、演雷雨等充满情趣的活动，使学生的主动性、主体性得到了充分的发挥，学生的潜能得到了最大限度的开发。4.构建组织形式课改的实践告诉我们，活动课教学组织形式必须区别于学科课程的课堂教学组织形式。本课题在研究实施兴趣活动课组织形式时，根据低年级儿童的年龄特点，以不同的活动课内容，采取了如下灵活多样的教学组织形式。(1)

7、整班活动与小班活动相结合。所谓小班活动就是将原班级学生一分为二，均为20人左右。这一教学组织形式，不仅能使教师的指导兼顾群体与个人，同时又能避免教学上硬件设备的不足。一般我们在外出观察和以表演为主的活动中采用这一组织形式。因此，我们将一、二年级每周其中的一节兴趣活动安排为小班活动课。(2)分组活动和自选活动相结合。本课题指的分组活动是以班内分组为主，即学生根据同一活动内容自愿组合成若干个活动小组开展活动。所谓自选活动，就是由教师提供一系列活动材料，学生根据已有的经验，以及各自不同的兴趣开展活动，这两种组织形式较多的在

8、以实验、制作为主的兴趣活动课中采用。(3)班级单位制和年级联合制相结合。兴趣活动的过程始终应该使学生对即将进行的活动发生兴趣，并进一步发展这种兴趣。为此，每一个专题结束后，我们都以年级联合制的开放性教学组织形式，举行一些竞赛、汇报、展示等活动，让学生在享受成功欢乐之余，激励他们进一步去探索。5.选择教学方法调查显示，低年级儿童对学习活动的兴趣往