第24课《散文诗两首》学案

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1、第24课《散文诗两首》学案　　第24课《散文诗两首》学案　　教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。　　学习目标：　　①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。　　②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。　　一、自主学习　　1、预习安排：　　①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；　　②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。　　③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。　　2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?　　二、合作探究　　1、阅读第一首诗　　①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎

2、样表现的?　　②第24课《散文诗两首》学案　　第24课《散文诗两首》学案　　教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。　　学习目标：　　①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。　　②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。　　一、自主学习　　1、预习安排：　　①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；　　②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。　　③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。　　2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?　　二、合作探究　　1、阅读第一首诗　　①“我”通过什么方式来表

3、达对妈妈的爱?怎样表现的?　　②“我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?　　③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?　　④“我”和妈妈各是什么性格?　　2、阅读第二首诗　　①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?　　②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?　　③诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?　　④第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以　　三、拓展交流　　1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。　　四、达标检测　　（一）基础知识　　1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

4、《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。　　2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　]　　A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作　　B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的　　C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方　　D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响　　3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？　　________________________________________　　4．《荷叶母

5、亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？　　________________________________________　　二、能力提高：　　1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？　　________________________________________　　2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。　　________________________________________　　_________________

6、_______________________　　________________________________________　　三、开放探究　　1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。　　请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。　　房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶　　月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花

7、　　2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。　　例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。　　（1）冬天像________　　（2）老师的话像________　　（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________　　3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：　　嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”　　淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”　　淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”　　(1)这首诗所用的修辞手法有