初中英语教师教学中易犯失误简析

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1、初中英语教师教学中易犯失误简析课堂教学是完成教学目标、激发学习兴趣、增进师生感情的主要途径。在课堂教学中，老师们难免会出现教学失误。教学中出现的失误虽然是瑕不掩瑜，但也不同程度地冲淡了教学效果。因此，我对容易出现的失误做简单分析，供同仁参考。、用老教法教新教材课程改革以来，各地开始陆续使用新课标教材。由于新课标对英语教学要求有所提高，所有新课标教材的共同特点就是词汇量明显增加。教师如果仍然沿用从单词认读开始的教学方法，就很难完成一节课的主要教学任务了。一位教师在教学《新目标英语》七年级（上）Unit8Whenisyourbirthday?”时，准备了大量图片，用“What’st

2、hemonth?”教十二月的名称及拼读，然后用“What’sthedate?"教序数词的读音及构词规律。等到接触本课主题Whenisyourbirthday?”，下课的铃声就要催教师快说：That’sallfortoday.Classisover.课程改革进行了很多年，但是教学观念的转变并不是一蹴而就的，下面三位教师的不同教学方式可以让我们感受观念的不同，教学思路和教学效果也大不相同。教学内容是学习单词：computer。教师1:（手拿图片）Thisisapicture.It’sapictureofacomputer.Computer,readafterme.（Team,Row

3、，Chainpractice）教师2:（手拿图片）T:What’sthis?SI：IVsapicture.T:WhatPicture?S2：IVsapictureofacomputer.T:Right,computer.Readafterme，computer.（onebyone，rowbyrow,teambyteam）教师3:（手拿图片）T:What’sthis?SI：IVsapicture.T：Whatpictureisit?SI：It'sapictureofacomputer.T:Doyouhaveacomputer?S3：Yes,Ihaveone.T：Whatcompu

4、terdoyouhave?S4：Ihaveanewcomputer.S5：Ihaveaverygoodcomputer…教师1采用的是灌输式的教学方法，达到的目的是让学生会读。是一种传统的把语言作为知识教学的方法。教师2注意了创设情景，师生互动，但落脚点仍然是让学生会读单词。给人的感觉是穿新鞋，走老路。教师3注意了创设情景，师生互动，但落脚点不仅是让学生会读单词，更重要的是在“用”中掌握，体现了新课程的理念，注重引导学生的学法，培养良好的学习习惯。二、忽视文化与生活习俗公开课本来是用来给人以思考，启发人的灵感的一种手段。学习其中精彩的教学方法，借鉴优秀的教学片段是听公开课的目的

5、之一，但如果使用不当就会收到相反的效果。不知从什么时候开始就经常看到一壁课的warmingup都是从相互介绍开始的。教师说：Mynameis...What’syourname?学生回答：Mynameis...教师说：Howdoyoudo?就与学生主动握手。这里涉及一个很简单但又很常见的文化问题：男士和女士握手要等女士先伸出手，不然就没有握手这个环节了。下面的例子中教师虽然注意了文化，但却使教学陷入了尴尬。教学内容：Howoldareyou?教师标准的语音语调，灵活的教学方法，使整个课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。同学相互询问对方的年龄、父母的年龄、朋友的年龄之后，教师又用一首“Ho

6、woldareyou”的歌曲来巩固用法，加强记忆。下课的时间快到了，教师说：同学们请注意，不能随便乱用Howoldareyou，你不能问女士的年龄，你不能问长辈年龄，你不能问老师的年龄，你不能问陌生人年龄。学生一听麻烦了，好像谁都不能问，那我们学它有何用呢？其实不是不能问，只是不要一开始谈话就问这个话题，并且在询问上述人员年龄时，最好改用“Maylknowyourage?”等。三、急于求成无异揠苗助长实际教学和教师的设计往往是有差距的。由于教师的急于求成，使教学中很多精彩的设计没有收到理想的效果是常有的事。这是一个游戏环节，教学对象是七年级。教师说：Let’splaya“Iha

7、ve...”game.Listentome.Ihaveason.Followme,piease.学生1说：Idon’thaveason.学生2说：Idon’thaveason,too.（应该用either）教师发现学生没有按自己的思路去做，马上用汉语纠正说：拿你们面前的物品说“Ihave...”早知如此，不如当初就用汉语交代游戏规则。其实只要教师稍有耐心，因势利导说一句:Iknowyoudon,thaveason.Butwhatdoyouhave?学生就会说出Ihave（物品名称）。既表现出