四年级语文下册第七组备课

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1、第七组动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀

2、。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思

3、、读与写有机地结合起来。 教学本组教材可用11~14课时。其中，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，“口语交际·习作”3~4课时，“回顾·拓展”2课时。25两个铁球同时着地教学目标　　知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。　　学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。　　情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。　教学重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。　教学难点：　　　1．针对课文内容，发表自己

4、的见解。　　　2．理解伽利略推出的两个结论的含义。　教学课时　两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一教学目标　　1．学习生字、新词。　　2．给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。　　二教具准备　图片。　　三教学过程　　(一)揭题，审题　　1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?　　2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。　　(二)初读课文，了解自学情况

5、　　1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?　　2．根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。　　3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。　　(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)　　4．理解下面词语的意思。　　信奉：相信，并照着去做。　　相称：事物配合起来显得合适。　　结论：从前提推出来的结果。　　固执：坚持自己的意见，不肯改变。寻常：平常。　　5

6、．根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?　　第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。　　第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。　　第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。　　第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。　　(三)讲读课文第一、二自然段　　1．读第—自然段，思考：　　(1)这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家)　　(2)什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一

7、定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解)　　(3)根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)　　2．读第二自然段，思考：　　(1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着