汉魏晋诗三首(粤教版高一必修)

《汉魏晋诗三首(粤教版高一必修)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、汉魏晋诗三首(粤教版高一必修)　　◆教学目的　　1、领会五言诗的特点。　　2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。　　◆教学重、难点　　重点：　　1、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。　　2、《归园田居》悠然自得的心态。　　难点：　　了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。　　◆教学方法　　1、点拨法。即抓住关键诗句进行点拨，以点代面。　　2、诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，重点提示。　　3、联系法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。　　4、教学时数：3课时。　　◆汉魏晋诗三首(粤教版高一必修)　　◆教学目的　　1、领会五言诗的特点。　　2

2、、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。　　◆教学重、难点　　重点：　　1、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。　　2、《归园田居》悠然自得的心态。　　难点：　　了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。　　◆教学方法　　1、点拨法。即抓住关键诗句进行点拨，以点代面。　　2、诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，重点提示。　　3、联系法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。　　4、教学时数：3课时。　　◆汉魏晋诗三首(粤教版高一必修)　　◆教学目的　　1、领会五言诗的特点。　　2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。　　◆教学重、难点　　重点：

3、　　1、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。　　2、《归园田居》悠然自得的心态。　　难点：　　了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。　　◆教学方法　　1、点拨法。即抓住关键诗句进行点拨，以点代面。　　2、诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，重点提示。　　3、联系法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。　　4、教学时数：3课时。　　◆教学步骤　　第一课时　　一、导语设计　　同学们，假如横在牛郎织女间的不是一条又宽又深的天河，而是一条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候，你能想象得出他们的别离之恨吗？　　　　二、解题　　《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》

4、。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在《文心雕龙》中称它为”五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中称之为”惊心动魄，所谓几乎一字千金”。以后历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范。　　三、研习课文　　1、整体把握，理清思路　　（1）学生初读，消除文字障碍。　　（2）内容与形式总理。　　（3）再读，概括诗的内容及形式特点，讨论后明确：　　《迢迢牵牛星》一诗通过景、物、人、情的转换和交融，层层深入的构思和叠字的恰当运用，使诗作情景并生，哀怨动人。　　2、具体研习，突出难重点　　《迢》诗共10句，分三层研习。　　A、前四句，由远及近，由景（牵牛、织女星）到人（织女）。　　注意对”迢迢”“皎皎”

5、和”纤纤”等词的分析。　　B、中间两句，由事（不成章）而人（零如雨）。　　C、重点品味最后四句。　　”盈盈”写水之物貌，清浅的样子，”脉脉”写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。别离之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不可逾越，遂成为哲学上文学上永恒悲剧的意象。难怪有人评价，这两句揭示矛盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。　　3、课堂训练　　（1）熟读，当堂成诵。　　（2）讨论完成练习三第2小题。　　4、课堂小结　　四、布置作业　　第二课时　　　一、熟悉诗歌　　1、听歌曲《短歌行》　　2、要求学生用5分钟的

6、时间来背诵全导入诗，之后齐声背诵。　　3、解决难懂的字词句（要求学生参看注解，提出不懂之处，一起解决。如“譬如朝露，去日苦多”，如“但为君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鸣，食野之苹”，如“月明星稀，乌鸦南飞。绕树三匝，何枝可依？”　　二、分析诗歌的思想感情。　　1、讨论分析“名句”。　　叫学生说说哪个句子对他有启发。（如“对酒当歌，人生几何”、“何以解忧，唯有杜康”、“周公吐哺，天下归心”）　　2、明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵。　　（1）提问：你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？（忧）从哪个句子可以看出呢？忧的是什么呢？（人生苦短）　　（板书：对酒当歌，忧的是人生苦短）　　（2）

7、、那么从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？（求贤）　　从哪些句子可以看出呢？　　作者为了什么而“求贤”呢？（求贤才为己用，实现统一天下的宏伟壮志）　　（板书：求贤若渴，求的是一统天下）　　3、解决“忧”和“求贤”的统一问题：　　结合板书，提问：既然曹操那么“忧”，又深知“人生苦短”，为什么没有真的“唯有杜康”了呢，还要那么辛苦地“但为君故，沉吟至今”，还要去“明明如月，何时可掇”呢，还要去“忧从中来，不可断绝”