教案精选：高一物理《磁场知识》教学设计

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1、教案精选：高一物理《磁场知识》教学设计　　教案精选：高一物理《磁场知识》教学设计　　教学目的：　　1、复习初中所学有关磁场知识（磁场的作用、磁感线）　　2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的　　3、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线分布情况　　4、理解安培定则（左手螺旋定则）　　能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结协作能力，观察、分析和综合能力，使学生尝试、了解科学研究的基本方法　　重点：通过学生探究，老师讲解，弄清条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁感线

2、分布情况　　难点：理解安培定则　　教学方法：通过学生探究，教师演示实验，多媒体展示，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，理解安培定则　　课时数：一课时　　教学过程：　　一、复习巩固初中已学过磁场的有关知识：　　磁铁有N、S两极，同名磁铁相互排斥，异名磁铁相互吸引　　磁铁间的相互作用是通过磁场发生的　　磁铁在周围空间激发磁场，磁场是一种物质　　磁场的强弱，磁场在各点的方向形象地用磁感线来表示　　[回顾练习]　　用磁感线形象地描述条形磁铁、蹄形磁铁所激发的磁场　　[引导回忆]　　磁感线有以下特点：　　1、磁感线的疏密表示各点磁场强弱，磁感线在某点的切

3、线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N极指向　　2、磁感线在空中不相交　　3、磁铁外部磁感线方向是：N→S　　※磁铁内部也有磁场，其磁感线方向：S→N　　磁铁内部、外部磁感线条数一样多，磁感线是闭合曲线　　二、讲解新课　　1、引入新课：磁铁能够激发磁场，使小磁针发生偏转。电和磁有许多相似之处，电流是否能在周围空间激发磁场，使小磁针发生偏转呢？　　[探究课题]研究电流周围是否存在磁场　　器材：小磁针一个、电池一节、导线一根、橡皮擦一个（自备）　　探究方式：分组研究、观察、讨论　　现象：通电时，小磁针发生了偏转　　[多媒体展示]奥斯特实验　

4、　结论：电流能在周围空间激发磁场，并对磁极产生作用　　2、讲解磁极对电流的作用　　[演示实验]演示磁极对电流的作用　　实验器材：电池两个、线圈、蹄形磁铁、电键、导线、铁架台（带铁夹）　　现象：通电后，静止的线圈在磁极中发生了摆动　　结论：磁极对电流可以产生力的作用（通过磁场）　　3、讲解电流和电流的相互作用　　[多媒体展示]两条平行直导线，当通以同向或反向电流时，两导线间相互作用　　※为了使实验现象更直观，便于观察，两平行直导线用锡箔纸圆筒代替　　现象：通以同向电流时，它们相互吸引　　通以反向电流时，它们相互排斥　　结论：电流和的电流之间可以通过

5、磁场产生相互作用　　[小结]磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都可以通过磁场发生相互作用；磁极和电流都可以在周围空间激发磁场。　　4、讲解各种磁场的方向、磁感线　　初中主要讲解了条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场，本节课继续讨论电流激发的磁场，研究电流激发的磁场的磁感线方向和电流方向间关系。　　a：直线电流的磁场：　　[多媒体展示]进一步分析奥斯特实验　　直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。　　安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向即为磁感

6、线的环绕方向。　　b：环形电流的磁场：　　[探究课题]研究环形电流内部、外部磁感线方向和环形电流方向关系。　　器材：小磁针一枚、电池一节、导线一根、橡皮擦一个（自备）　　探究方式：分组研究、教师引导分析　　现象：通电后，小磁针会发生偏转，环形导线内部和外部小磁针偏转方向相反。　　安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。　　c：通电螺线管的磁场：　　[多媒体展示]螺线管通电后，螺线管上、中、下部的小磁针偏转情况。　　通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线类似　　外部是从北极出来，进入南

7、极；内部磁感线跟螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极　　内部、外部磁感线相连，形成环绕电流的闭合曲线　　安培定则：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。　　[小结]不仅磁铁可在周围空间激发磁场，电流也可在周围空间激发磁场，电流的方向和磁感线的方向关系用安培定则判断。　　三、练习　　[讨论]通电螺线管通电后，螺线管长度和通电前相比，有无变化？如何变化？