新课标人教版三年级下解决问题（二）教案及练习题

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1、新课标人教版三年级下解决问题（二）教案及练习题　　3.8.2　解决问题（二）　　课型新授使用教师　　教学内容：　　教材第100页的例2及“做一做”，练习二十三的第10题　　教学目标：　　1.经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。　　2．通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。　　3．体会解决生活中数学问题的乐趣　　重点、难点：　　1．正确解答用除法计算的问题。　　2．通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验　　教学准备：　　课件、主题图、小黑板等　　教学过程

2、　　一、创设情境，生成问题　　1．出示问题：三年级一班参加元旦庆祝会，他们平均分成3个队，每队分成2个组，每组7人。三年级一班参加元旦庆祝会的一共有多少人？　　学生读题，仔细分析题意，　　列出算式：3×2×7=42（人）　　同学们，其实生活中还有许多数学问题象这样只用乘法两步计算解决不了的，大家想看看吗？　　二、探索交流，解决问题　　1．出示例2情景图，让学生观看图片，你知道了哪些数学信息？　　学生看图收集信息：　　（1）总共有60人，被分成了2组。　　（2）每组又分成了5个小圈。　　（3）每圈有多少人？　　2．学生先讨论，然

3、后解答。　　3．请大家说一说自己解决问题的过程。　　（1）60÷2=30（人）　　（2）5×2=10（圈）　　30÷5=6（人）　　　60÷10=6（人）　　　或60÷2÷5=6（人）　　或60÷（5×2）=6（人）　　答：每个小圈有6人。　　　答：每个小圈有6人。　　第一种解法是教学重点，但老师要表扬想出第二种方法的同学。　　4．老师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的5×2=10解决的是什么问题？　　5．大家看，今天这道例题的第一种解法是什么样的两步计算呢？　　学生回答，师板书课题：除法的两步计算

4、。　　三、巩固应用、内化提高　　1．教材第100页的“做一做”。　　要求：认真观察画面，理解题意，提出问题，分析信息，找出解决问题的办法。　　学生独立完成，展示学生解题过程。　　（1）960÷6=160（盒）　（2）6×8=48（个）　　160÷8=20（箱）　　960÷48=20（箱）　　请同学们说一说他们的解题思路，要求说出每一步解决的是什么。　　老师要肯定用第二种方法解答的同学，但不要求每个学生都掌握。　　2．教材第103页的第10题。　　引导学生按照（1）看问题；（2）收集信息数据；（3）列式解答的顺序独立思考，完成此

5、题。　　学生汇报自己的解答过程，展示交流，集体订正，发现问题及时解决。　　3.教材第105页的14、15题。　　要求学生独立完成，鼓励学生寻找不同的解决办法。　　4．教材第105页的16题。　　要求学生读懂题意，让学生说出“它们一周（7天）吃了168千克水果”，它们指的谁？让学生弄明白“168千克水果是6只猩猩7天吃的”，然后独立解答。　　四、回顾整理，反思提升　　这节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？　　板书设计：　　解决问题（二）　　总共有60人，被分成了2组，每组又分成了5个小圈。每圈有多少人？　　（1）6

6、0÷2=30（人）　　（2）5×2=10（圈）　　　30÷5=6（人）　　　60÷10=6（人）　　或60÷2÷5=6（人）　　或60÷（5×2）=6（人）　　答：每个小圈有6人。　　答：每个小圈有6人。　　作业设计　　基础：　　1．用竖式计算下面各题。　　660÷3=　　　75÷5=　　198÷9=　　104÷8=　　2．学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道每层能放几本书吗？　　3．学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点又分成9组。请计算一下每组有多少人植树？　　综合：　　4

7、.某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，共有4箱，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元，每箱里有多少个微波炉盒？　　拓展提升：　　5.在一条公路的一边种树，先在一边种一棵数，以后每各5米种一棵，一共种了324课就种到另一头了，这条公路长多少米？　　教学反思：　　练习题